12月3日，天气很好，连着下了好几天的雨，终于晴了，暖暖的阳光里闪着暧昧的幸福。当班主任卢老师说让我写写来网博学习了五个多月的心得时，刚接到一个人事小姐姐发来的offer，平静了下心情，整理了下面这个更像是“流水日记”的心得。
6月22日开始上的预科课程，汤老师从HTML开始教授，看着一行行代码变成了浏览器上动态效果，简直是太有趣了。加上开始学习的劲头，和轻松应对课前提问，让我觉得自己可以顺利地完成接下来全部的课程。就在半个月后，java 和 web 前端开始分班，一下子从热热闹闹的三十多人变成了二十多人，占据了半壁江山的女生群体就剩我一个坚守java“领土”，压力就骤然增加。
一阶段的课程从7月6日开始，邹老师讲授Java的基础课程，从变量、循环入门，都还是可以跟上老师的脚步。6天后接触了“面向对象”，难度陡然增加，就是开车到高速上没油了，看着身边的车辆呼啸而过，自己拼命想前进却始终走不出原点的挣扎与无奈。在此特别要提到一点：Java里的学习会有“顿悟”的一天，一个或者几个知识点弄不明白不是太大的事。现在的我们只要开机敲代码就是“面向对象”的，因为面向对象是三大特征之一，但是又有几个人能清晰地说出“面向对象”的准确定义呢？遇到难以理解的名词，在用尽了各种办法（包括但不限于问老师、查百度、问知乎等）后，还是无法明白，也不必着急，坚持每天写代码，完成课后作业，总会有那么一天，问题的答案突然蹦现，拨云见日。
很快进入一阶段的项目了，陶老师开始接手我们班，之后的项目也是陶老师带的。个人认为，项目是每个阶段最妙不可言的学习时间——项目开始：无从下手；项目中：一个Bug改一天；项目后：大彻大悟。每个项目都是网博的老师们对该阶段知识点的精心编排，将这个阶段必会的知识点进行重组、提升、穿插到各个项目中，既是对知识点的总结，也是实战经验提升的捷径。如果每次能在项目答辩后，再找来原始项目包完成一遍，一定会有质的飞跃。
二阶段的课程在8月15日开始，先是讲授前端的相关技术，然后继续讲授Mybatis等技术。如果说一阶段的学习重在形成对于Java的基础认识和良好的编程习惯，二阶段的学习才是真正进入Java开发的新手去完成任务。心理学上有“近因效应”和“首因效应”的存在，也就是说人们对于最初或者最新的信息有更深的记忆，对于中间的信息记忆最差。在学习中也有相似现象，一阶段的学习干劲满满，二阶段的学习明显进入疲惫期，身边可能会有一些不良现象的产生：比方说犯困打瞌睡，比方说看小说发呆的。如果明显感受到二阶段的学习不如之前有动力，需要尽快调整学习方法，调整作息时间，与班主任谈心等。这是个信息的时代，信息的质量一部分决定了个人可以发展的高度，当听到一些难辨真假的信息时，一定要征询专业人士的建议。
二阶段的项目答辩和三阶段课程是石老师带的。在之前的学员心目中，石老师被描述成一个“铁面无私”的超严厉老师形象，但是全体wbs20061学员应该对石老师郑重道一声感谢。石老师一边苦口地教我们认清现实，认识到自己的知识盲区还有多少，一边又婆心地把每个可能的知识盲区不厌其烦地“叨 ”了一遍又一遍，还要求“课前提问”（尽管后来还是忘记了而没有实行，不知道老师是不是故意的，哈哈），这样的“高考式”施压，把我们班从一个较为懒散的班级拖回了正常水平。从前的晚班老师进来都是“你们班真是...”，临近毕业时是“你们班表现越来越好了”。
WBS20061Java班是不幸的也是幸运的。不幸于那个莫须有的谣言：以后的开发都是前后端分离，所以web技术不重要。给了不想努力的同学们一个可以喘息的借口；幸运于遇到了很多很多师恩重于山的老师们，除了技术上的传授，也有很多人生的领航。感谢讲师汤老师、邹老师、刘老师、陶老师、石老师的精彩授课，感谢班主任卢老师的辛苦付出，感谢就业徐老师的用心辅导。也感谢自己在网博的五个多月的坚持和同桌的陪伴。
如果蒙学弟学妹们不弃看到此处，一定要相信选择转行来网博不会让你失望。一定要相信老师们的专业水平，要相信自己的能量超乎想象，同时坚持和勤奋也是必不可少的，五个多月的成果必然是最真实的检验单。
加油吧，网博的未来们！