上世纪，在美国，曾出现过一个被认为可能是有史以来最聪明的天才——威廉·詹姆斯·西迪斯。
威廉·詹姆斯·西迪斯
西迪斯于1898年出生于美国波士顿，他在很小的时候就展露出了惊人的才智。2岁就可以自如阅读《纽约时报》，4岁可以希腊文阅读《荷马史诗》，8岁时完成MIT入学测试。
他甚至可以熟练地使用英语、拉丁语、法语、德语、俄语、希伯来语、土耳其语以及亚美尼亚语等8种语言。
因为拥有的惊人才智，他被当时的人称为 20世纪初的神童。
而就是这样一个天资聪颖，未来一片光明的孩子。却在后来被送进了精神病院。
是什么让一个天才陨落？
西迪斯的父亲是哈佛心理学教授，母亲是医学博士。
这样的教育条件，孩子长大后没有建树已经很奇怪了，还被送进精神病院，可见一定是出现了非常严重的问题才会让天之骄子沦落到如此地步。
幼年西迪斯
我们可以从西迪斯的生平中发现，在一开始，他的父亲说他出生时与其他孩子没有什么不同，而后是通过大量的早教，才让西迪斯年仅2岁就可以阅读报纸以及拥有后来的所有成就。
而西迪斯的父亲鲍里斯·西迪斯在外界的美誉下，也将孩子的优秀归功于自己，他认为，正是他的实验，让孩子学习能力飞涨，取得优异成就。
西迪斯的成功也让他的“西迪斯式教育法”风靡世界，成为了儿童教育界最受欢迎的教育方案。
但这个教育法非常严苛，夫妻将所有的积蓄都用在了为西迪斯购买书籍、地图及其他学习工具上。
孩子一出生，就为他安排了满满的“早教课程”。他们在西迪斯的小床周围挂满了英文字母，并不断地在孩子身边拼读这些字母。同时又以各种教科书代替了孩子的玩具……
整个婴幼儿时期，小西迪斯都在独自苦读，他没有可以交往的朋友，也没有单纯的玩具。很多时候，他都表现得过分沉着和压抑，根本不像一个孩子。
他的日常行为也出现了一些严重的强迫症，比如他无法容忍餐厅侍者哪怕是晚一分钟的上菜，如果侍者上菜晚了，他就会双脚乱蹬，并用力地用叉子敲打桌面，整个人都显得焦躁不安……
鲍里斯·西迪斯（哈佛心理学教授）
经历了这样的教育，成年之后的西迪斯却变得精神怪异，被同学排挤，从哈佛退学，后来还被送进精神病院。
最终远离人群，从事体力劳动，死时穷困潦倒，毫无建树。
早教成就了西迪斯，让他9岁就在哈佛开讲座。早教也毁了他，让他后半生颠沛流离，不得安宁。
为什么西迪斯的后半生充斥着混乱不堪，这么优良的条件和早已声名大噪的基础，完全可以让他衣食无忧。什么时候开始，西迪斯的人生走向了黑暗混乱？
西迪斯是自从离开学校后，就一蹶不振，甚至锒铛入狱。而离开学校也非他所愿，当时他的精神状态已经不能让他在哈佛拥有健康完整的学习生涯。
如此优秀年轻的天才儿童，为什么有这么严重的精神问题？
根源要追溯到西迪斯的幼年时期，那个本该天真玩耍，自己去感受世界的年纪。
西迪斯父亲的教育一开始看好像非常成功，实际上是失败的。
他一味地实验、灌输、开发，让孩子变得优秀，但也让孩子的心理精神出现问题。
西迪斯毕业后表示：“我想隐居，一个人隐居！”光环与荣誉并没给他带来一丝快乐，反而带来挥之不去的困扰。他开始痛恨当年“痴迷”的数学，痛恨父亲的教育。
因为在他17到20岁时，完全不懂任何人际关系，从而遭到排挤，受到人身威胁，不得不从哈佛退学。而智商高却不代表会教书，因此他也无法工作。父亲的天才早教反而让他成了一个无用之人。
西迪斯接受的早教教育，教出了一个天才儿童，却让天才不知道该如何生活。
如果说早教让西迪斯学习方面达到了100分，那其他方面就是负分。
因为除了学习，他什么都做不好。
父母的过度早教有什么后果？
家长的教育方式极端，孩子也只会走极端，不是妈宝没有主见就是过于叛逆，和家里断绝关系。
而西迪斯因为拥有超高的智商和丰富的理论知识，让他不甘心做父母的傀儡，迫切的想要突破自己，想要把生活恢复正轨。又不知道该怎么跳出这个从小就被父母圈定的圈子，所以他选择了“叛逆”。
但父母却认为这不是孩子需要引导帮助，而是需要改造，竟然把自己的孩子送进了精神病院。
无论孩子成为妈宝，还是成为“叛逆的坏孩子”，都不是家长进行早教的目的。
早教本来是帮助孩子更好适应生活，更有信心的迎接未来。但家长全从自己角度出发进行的早教，却让孩子完全不能适应社会，无法独立生活。除了一开始优秀，剩余的人生都陷入寒冬。
这个曾经最成功的早教案例，最后主角却不得善终。
那真正的早教应该是怎样？
真正的早教，关键不是让孩子学习多少知识，背诵多少文章。而是让孩子对学习产生兴趣，教给孩子如何去学习，学习不仅包括理论知识，还有生活常识，思想健康等等全方面。
家长可以从以下几个方面去做：
1、通过游戏的方式启迪思维
家长可以通过和孩子玩沙子，让孩子在沙土上画画，把沙子推成各种形状等等游戏方式来帮助孩子对图画，形状等产生兴趣，有助于孩子的右脑发育和为以后学习美术，几何学打下认知基础。
2、帮助孩子进行手指训练
让孩子练习左手剪东西、抓玩具、玩石头、玩豆豆等，可以锻炼孩子手的神经反射，促进大脑发育；闭上眼练习写字绘画，可以增强手指的柔韧性；玩智力玩具、排球投篮、学打算盘、做手指操等活动，可以锻炼手指的灵活性，玩积木、橡皮泥有利于动手能力的培养。
经常让孩子交替使用左、右手，可以更好地开发左右脑的智力。
3、多带孩子出门增长见闻
孩子在三岁前，是身心建设的初始阶段。家长多带孩子出门接触新鲜事物，能帮助孩子更好适应环境变化，锻炼孩子接受新事物的能力和学习模仿能力等等。
4、与孩子进行情绪表达练习
家长与孩子认真对话，正确清晰地回答孩子提出的问题，给孩子清晰、明确的指令，对孩子提出恰当合理的要求，让孩子感受家长的情绪变化，语言表达，神态等等。
孩子在这样的接触中，慢慢就能学会家长的情绪表达，从而对以后清晰明了表达自己想法，平等与家长交流打下良好基础。
5、培养孩子社交能力
家长可带孩子到小朋友多的地方玩耍，鼓励孩子和别人交朋友，分享事物，换着玩玩具。但在这个过程中不能强迫，如果孩子实在不愿意，也是尊重孩子为主。
同时可以引导孩子去体会他人感受，逐渐教孩子学会分享。从而顺利交友，在团体中立足。
6、带着孩子一起做家务
家长可以在孩子开始有动手能力时就引导孩子自己刷牙，自己洗脸，把玩具放回原位等等。日后一起与家长做家务，锻炼动手能力。
这样家长不在家时孩子也可以照顾自己，而且孩子对生活中的事情了解实践的越多，孩子的自信心和安全感就越强。很少出现精神空虚，想的太多造成思想压抑。
西迪斯的一生是悲剧的，年少的成就让他终其一生想要逃离无果。
对西迪斯而言，早教成为了他的牢笼，从一出生就将他困住，一直到他离开这个世界也没有逃离。
都说知识是梦想的翅膀，帮助孩子成长。对西迪斯来说，父亲强行灌输知识的行为，就是给他安装了一双铁翅膀，看着好看，却是他自由飞翔的阻碍。
如果家长不对他那么严格，让他自己选择，也许知识能让他得到真正的快乐与成就，而不是短短几年的荣光和一生的痛苦挣扎。可惜世上没有如果。
西迪斯的悲剧能让我们学到什么，不是学他父亲的天才培养式早教，不是学他父母在孩子出现问题时把孩子送去精神病院的荒唐做法，而是学习认识到真正的早教是重视孩子的心理健康，帮助孩子学习如何生活。不再让悲剧重演。
对家长来说，孩子不是工具，不是只有一个成功按钮的机器。而是一个生命的奇迹，一个家庭的天使。让孩子成为天才，是美好的期待，不是必须完成的任务。
早教真正的意义，应该是帮助孩子健康快乐的成长，独立自主的生活。
早教不是让孩子完美，而是完整。