践行新课标理念，专家引领助成长
——罗湖区“百人听千课”洪湖小学科学视导研讨活动
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“百人听千课”
为打造教育高质量发展先锋城区，罗湖区教科院推出了“百人听千课”新教师培养行动，此次活动旨在提升教师的教学水平和专业素养，推动新教师的培养和发展。2023年11月8日下午，罗湖区教科院科学学科教研员谭振兴走进洪湖小学，对近三年入职的新教师进行听课、评课指导。洪湖小学李国平校长、虞汉舜副校长以及学科主管行政、中层行政、科组长和全体科学任课老师参与本次活动。
本次视导活动主要分为两个部分：听课、评课和反馈。
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深入课堂齐观摩
洪湖小学科学组杨影老师授课的内容是六年级上册《谁先迎来黎明》。
杨老师以回顾为切入并提出本课新的探究问题“北京市和乌鲁木齐市，谁先迎来黎明？”。
整堂课以三个活动为主线，环环相扣，通过学生手拉手围圈转动模拟地球自转，分析数据引发认知冲突，紧接着以“相对运动”概念结合天体东升西落现象，推理地球自转方向。最后利用“地球人偶小游戏”再次模拟实验、现场检索“两市日出时间”实证，双重验证推理出的结论，加深学生对地球自转方向的理解。学生们经历了一场思维进阶的过程，更是引发了许多新的科学问题思考。
杨影老师课堂展示
谭振兴老师在听课过程中认真倾听、及时记录上课老师的表现，在学生探究时主动参与到学生的活动探究之中
学生与在场的每一位老师投入课堂
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评课教研促成长
课后杨影老师进行说课，分享了教学设计和创新之处
课堂展示结束后，谭老师和老师们相聚自然教育中心开展教学研讨活动。谭老师对杨影老师的讲课做出了精彩的点评，肯定了杨影老师的教学水平，语言组织能力强，基本功扎实，教师专业素养高。但针对教学环节中的不足提出了一些建议：
1.科学教学目标书写的规范性应反复翻阅《课程标准》和教材，根据学情特点，思考教学目标中行为主体是谁、行为动词选用哪一个、行为程度到哪，三者结合以学定教。
2.注重学生思维的成长，板书要清晰。
3.科学学科的教育要保持其严谨性的特点，实验前对实验的步骤要做好铺垫，实验中注重培养学生的观察力，特别是实验细节和过程，尊重实验的真实性，对实验现象注重引导，对实验过程充分开发。
谭老师的点评干货十足，让参与教研活动的洪湖小学科学老师激情澎湃、受益良多，对后续教学质量的提升信心满满。
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学习不断 深耕前行
在谭老师的精彩点评后，黄鑫焕主任组织科学组老师集体评课，老师们围绕洪湖小学“546”教学基本式的实施进行分析与讨论并给予了富有针对性地建议。最后，李国平校长对此次活动做了重要总结，对科学组的老师们给予了肯定与激励，并鼓励老师们真正做到以学生为主体，以探究为中心，扎扎实实地上好每一节课，将培养学生的科学素养和探究能力落到实处。
结语
“求木之长，必固其根，欲流之远，必浚其源。”每一次的教学研讨活动都是我们在科学领域成长路上迈进的一小步，洪湖小学的全体科学教师将认真落实谭老师指出的意见，继续扎根课堂教学，深耕教研沃土，做行而不辍的师者，为学生的终身发展打好底色。
END