前言
再努力向上的种子也有成长的瓶颈期，再坚强的花儿也需要阳光和雨露，“教育部-中国移动中西部农村中小学校长培训项目”，积极响应*党**中央提出的“加快建设教育强国”理念，为一个一个不愿停息的中小学校长赋能，帮助他们实现从优秀到卓越的“蝶变”。
她出身在书香门第，大学毕业后回到家乡从事深爱的教师职业；
28岁前，她以不懈的努力赢得一次次晋升，从教师岗干到多个管理岗；
31岁，她成为全市最年轻的校长，扎根一所小学，奉献了10年的青春；
41岁，她获得“教育部-中国移动中西部农村中小学校长培训项目”学习资格，又一次打破职业瓶颈，由普通小学校长转变为省级骨干校长，并被聘为该项目的培训专家……
她叫沈玥，是辽宁省铁岭市调兵山第三小学的校长，一位有着15年校长经历的高级教师。在25年的教育职业生涯中，她经历过四所学校，先后做过班主任、团委书记、教务副主任、工会副主席、政教主任、副校长、校长。
01 #
长大之后，我就成了你
沈玥出生书香门第，母亲也曾是本市的一名资深教师和校长。在她的耳濡目染之下，带着对教育的爱和梦想，沈玥放弃了其他职业机会，义无反顾地走上教师的道路。
（沈玥）
她的第一个岗位是晓南中学的语文老师。沈玥从小积累丰富的文史知识，形象和口才又好，她的课旁征博引，幽默风趣，深受学生欢迎。用学生的话说，“沈老师讲课或做事总是出其不意地给你惊喜，让你不知不觉中得到了教诲。”
对于很多中学生，作文是学习语文的难点。除了广泛阅读和坚持写作之外，沈玥还有自己的“独门秘籍”。她会千方百计为学生创造场景，让他们得到真实的体验，激发他们的构思和想象能力。学校附近的公园、树林、小山等，常常是沈玥带领孩子们写作灵感和素材的发源地。为了写好一次野外活动，她带着孩子们到学校后边的小山上野炊；为了培养逻辑思考和表达能力，她为全班学生搞辩论赛……
优秀是藏不住了。领导和同事们发现，沈玥带过的孩子，整体风格大不同，不仅学习成绩好，精神状态也好，乐观自信，相互团结协作。
沈玥很快得到了校领导和教育局领导的赏识。6年间，她从一名语文老师和班主任升到团委书记、教务副主任，一直到副校长。这期间，她还曾被调到另外两所小学担任副校长。不管是什么岗位，百倍的思考，百倍的努力，做出新意，让效果超出别人的预期，都是她的“方*论法**”。
02 #
走出舒适区
2008年8月，沈玥被调到本市第六小学担任*党**支部书记和校长。此时，31岁的她打破了调兵山中小学最年轻校长的记录。
这是第一次当一把手，她把多年对教育的思考和积累的方法付诸实践，特别是以“德育建设”推动教学质量提升取得了长足的发展，赢得了教育部门的高度肯定。在这所学校，沈玥一干就是14年，把自己的能力和特长发挥得淋漓尽致。
到2017年，沈玥迎来她担任校长的第10个年头。在身边的人看来，在这座20多万人口的小城，她已经是一位“成功人士”，事业处于一个“顶峰”，然而，沈玥的内心并不平静。她不是一个“躺在过去的功劳簿上”的人，职场上的游刃有余恰恰说明进入了职业的“瓶颈期”。如何让自己和六小再上一个层次，始终是她思考的问题，可又苦苦找不到答案。
就在这时候，一个好消息悄然降临—— 教育局安排她参加“教育部-中国移动中西部农村中小学校长培训项目”辽宁省种子校长培训计划。
12天的理论研修和跟岗实践让这位“老”校长收益颇丰。沈玥从专家们的讲解中和名校的研学中看到了更多新东西。她像小学生一样求知若渴，听课的时候把要点都一一记下来，如果内容太多就用手机拍照和录像。几天下来，手机空间不足，她陆续把不常用的客户端全部删除。
夜深了，别的学员都睡了，这位“文艺范儿”的女校长还不忘在自己随笔中写下：“与专家同行，和大师交流，成就了我的追梦之旅，项目筑梦，校长追梦，人一定要有梦，只要努力坚持，梦终会实现。”
03 #
从优秀到卓越
沈玥很快在受训学员中脱颖而出，引起了培训专家的注意和肯定，2019年，她所在的第六小学入选“送培进校”诊断式培训的名单，获得了为期50天的实战辅导的机会。
培训专家团队对六小实施“两明一暗”进校诊断式培训，即“两次进校面对面诊断与培训、一次背后支撑与指导”，对学校发展规划、特色课程体系建设、学校文化底蕴提炼等给出了一系列的建议。经过反复总结和讨论，一套“润心教育”理念和教育方*论法**在六小开始实施。
这一年，全校师生焕发了更加积极向上的精神面貌，六小整体教学质量有了更明显的提升。随后，“六小模式”得到了教育部门和教育界的认可，引发省内外媒体的持续关注和深入报道，特别是2020年，中国教育报、中国教育电视等全国性权威媒体对沈玥做了专访，让她和六小的名声走向全国。
如今，沈玥已经由调兵山市第六小学调到规模更大的第三小学担任校长，迈入一片新天地，迎接更多的精彩和挑战。同时，她还受聘成为“教育部-中国移动中西部农村中小学校长培训项目”的授课专家。
谈起“教育部-中国移动中西部农村中小学校长培训项目”的经历，沈玥不无感慨地说， 这个项目充分践行了“以人民为中心发展教育”的理念，推动不同地区教育资源的平衡和共享，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。 “在项目中成长是我最大的收获，对办学理念的凝练与办学实践的探索是最大的成果。一个个醒目的时间点整齐地排列在我的记忆中，一个个故事也真切的出现在我的脑海中，犹如点点星光汇聚成一束耀眼的光芒，照亮我的教育星空，点亮学校发展之路。”