最近，在杭州市民朋友圈，一条“8个孩子站一排被老师拍照‘公示批评’，只因没提前学习拼音和算数”的消息备受关注，虽然涉事校方否认此事，家长也表示自行处理，但事件还是引发了一场关于学前班到底该不该上的热议。
幼小衔接，学前班上不上？其实，这样的话题在冰城“家长堆”里也从未间断。“准新生家庭”逢人便问，希望从“有经验者”那里找到点儿正确答案；有心的“过来者”不断反思，试图给自己曾经的选择多些画对号的底气。
困惑、迷茫，面对孩子的幼小衔接，家长到底该咋做？又该反思些什么？记者也试图从亲历者和小学老师们那里找到一些启示。
家长如是说：
上学前班 是怕孩子上学跟不上
“唉，上（小）学了，就该累了。”这是一年级小豆包笑笑入学前一度抱怨的。虽然时隔近两个月，市民王女士依旧清楚地记得送儿子笑笑上学那天，他嘟着小嘴、慢吞吞跟在妈妈身后的样子。
“大概是入学半个月后，他才对我说，妈妈，其实上（小）学比学前班轻松多了。”王女士说。看着儿子的状态，她开始反思让孩子不读大班直接上学前班，是不是错了。
学前班里的孩子一般有两类，一类是大班毕业后没有达到入学年龄的孩子，家长们觉得与其再读一年大班，整天玩还不如提前学，所以选择去学前班；另一类是因家长担心“年龄小上学可能跟不上”、“太淘气，必须提前立规矩”的孩子，他们几乎都是不读大班改读学前班。笑笑就是后者。
“当时给他报学前班，一方面是因为大家都说一年级知识讲得快，必须提前学；另一方面是我家孩子生日小，都说孩子差一两个月反应能力相差不少。再加上笑笑拔尖、要强的个性，我和孩子爸爸都担心笑笑上学跟不上自信心和学习兴趣会受影响，所以做了这样的选择。”王女士说，针对应不应该上学前班，当时她咨询了很多过来人，但都没得到明确答案。
不上学前班 娃的学习也不差？
“班里上学前班的比例很高，不上，能行吗？”“到底什么样的孩子该上学前班？是利大于弊，还是弊大于利？”这是很多准小学生家长的困惑。
“在学前班学过一遍，上学学的都是旧知识，小孩学习肯定兴趣不大，那他还会认真听课吗？” 正是因为有这样的担心，小学二年级的乐乐没有上学前班。乐乐是2009年2月份出生的孩子。他妈妈说，别看没上学前班，但是她一直注意对孩子学习兴趣的培养。“从三四岁开始，我就陪他认字卡、看绘本；在幼儿园读大班时，我还在家让他学习20以内的加减法；拼音也会用挂图强化一下，还让他读些拼音读物。”乐乐妈妈说，现在看，乐乐在学校一直不错。
或许有人会质疑，说乐乐“冒险”是因为他“生日大”，智力、思维都更比较成熟。但是，2010年8月31日出生的“小豆包”松松也没读学前班，“他从小爱读书，别的小孩子读书是看图为主，而他却愿意让我帮着逐字逐句地读给他听。在幼儿园大班期间，我教了他一些拼音和二十以内加减分，还学习了过硬笔书法。上学时我特别注意孩子的课前预习和课后复习，现在看孩子成绩还挺好，最近还跟我说老师让他帮着管纪律呢。”松松妈妈介绍说。
老师如是说：
若学前班授课方法不科学
改起来更困难
很多家长把年龄作为衡量孩子上不上学前班的标准之一，认为年龄段越小的孩子，上小学越容易跟不上。这样的想法对吗？哈尔滨继红小学的尹荻老师介绍说，班里的大孩与小孩，年龄与学习能力、反应能力会有一定差距，但很细微，不像家长们想得那样大。 从教19年、作为今年的新生班主任，尹荻老师很有发言权。 她说，如果选择不正规的学前班，确实有授课方法是否科学、握笔姿势是否正确等方面的问题。“比如我今年带的一年级，就有这样的孩子。握笔姿势不正确，老师帮着再改很困难”。
“小学重点是各种学习习惯的养成。幼小衔接也不是单纯地识多少字、算多大难度的加减法那么简单。其实没有几个孩子上小学时真的零基础、啥都不会。‘跟不上’也未必是孩子真的跟不上，而是家长误认为的。比如说，可能有的孩子认字能力强、有的孩子算数反应快，这和家长的引导、自身的智力水平等都有关。”但尹荻说，让5岁的孩子学6岁的东西肯定要慎重，因为他们一旦觉得学习有困难，就容易产生压力感，而这种压力就可能对他的学习兴趣、自信力等产生影响。
培养良好的学习习惯
比认识多少字重要
“拼音学得快”，是被家长常拿来说事儿的理由。“小学一年级，拼音一个月就学完了。孩子不上学前班，怎么能跟得上。”无论是身边，还是在小学校门口，人们总能听到这样的抱怨。但是，很多老师都说，这是家长们最大的误解。
“家长们对老师的教育不了解，他们翻看孩子的教材，询问孩子，发现拼音的声母、韵母、整体认读音节很快就学完了，但是却忽略了拼音的本质是工具，我们在一个多月的时间内把拼音认识一遍，但不代表以后不再继续学习和使用。”继红小学的高静娴老师从教多年，她说教孩子学东西，本身就是一个反复强化的过程。
让哈尔滨市经纬小学的刘晓玲老师觉得最“委屈”的是，一些家长私下会说，如果班级里孩子都上学前班，就几个不上，肯定老师不会再细教，而是让家长自己回家帮孩子弄会。可实际上，恰恰是孩子水平的参差不齐，让老师们在教学时，拉着这个、拽着那个，没学过的，不能让他们有差距感；学过的还要再激发兴趣点，同时还要对暴露出问题随时纠正。“我们的教学变得更复杂了。”
“其实，孩子们之间的差距真的没有那么大，只是我们把这种差距想象得过大了。”多位老师都这样表示。他们觉得，无论是家长还是学前班都常用孩子认识了一千还是两千个字、会做几十以内的加减法来衡量孩子，这是不对的，小学教育的重点应该是学习习惯的养成。“那些不让孩子上学前班一样表现好的孩子，恰恰说明了这一点。”
记者手记
或许家长应该该学会
等待孩子慢慢成长
采访中，一位“小豆包”的妈妈说，因为工作忙，平时没教孩子学太多东西，一上学，孩子就表现出坐不住、字写得不好看等问题。这让她很着急，急成啥样？看到学前班的孩子在校自理能力强，她急；看到朋友圈晒出谁家孩子字写得好，她急。甚至，班级群里晒出的上课小视频，都被她拿来当成观察孩子表现的“证据”。
对于孩子的教育，几位老师都提到这样的话：“家长们总有意无意用知识量来衡量孩子”、“家长应该学会等待孩子慢慢成长”、“不上学前班也不代表零基础，家长要注意在潜移默化中传授给孩子一些知识”。
到底该不该选择学前班？或许真的没有标准答案。但是，别太焦虑，多给孩子一些时间，让他慢慢成长，这是肯定的。
（记者 薛宏莉）