（首发于《知乎-专栏》，2020.11.3）

线上专业性应用类文章，由谁写?给谁看?让我们从这两个根本问题开始。

线上专业性应用类文章的读者是谁

线上平台专业板块的文章固然人人可看，但除开有鸡汤潜质的那些，能在页面停留三分钟以上的，主要就是对此类专业知识有需求的人群。

这些读者中，学校人群（包括老师和学生）占一定比例，但比例绝对不高，因为他们有更全面、更丰富、更权威的知识来源，如知网万方等全文数据库、回廊曲折的图书馆、国家精品课程库等等，这些只要在校师生就有权限获得。

这些读者人群中，占绝大多数比例的是社会和企业读者。

需求：广大的社会和企业读者虽已受过良好的大学训练，但在各种发展日新月异的今天，为了更好地完成本职工作，极度需要专业知识的学习和更新，他们未必对深奥的学术前沿理论成果有多大的兴趣，但迫切需要能让他们更好完成工作的应用性策略和技巧，可以说处于“嗷嗷待哺”的状态。

数量：社会和企业读者的数量是在校师生数量的几十倍，他们一茬茬从大专院校毕业，活跃于社会的各个领域，专业技能是他们的立身之本，只要还在职场上，他们几乎人人都需要再学习。

他们没有路径和权限接入庞大的专业知识数据库，传统的纸质阅读又相对低效，于是线上平台自然就演变成了他们主要的知识来源。

那么，作为知识供应者的作者群体是怎样的状况呢？

线上专业性应用类文章的作者是谁

通过分析线上平台上管理类专业文章的作者群体，我们得到一个令人啼笑皆非的结论：水平相对较高的学术界人士不屑写，一般的企业管理人员没时间没能力写，主要的作者群居然是各类管理咨询、服务企业的人员，他们做知识推广的更大兴趣是吸引客户，而且发文数量也不多，最后的结果是专业文章相当稀少，翻上几页就出现了2018年度的老文。

相信大家已经意识到线上专业性文章稀稀落落的根本原因了，没错，就是动力机制的缺失。写文章是很辛苦的，如果没有什么回报产出，仅凭一股热情是维持不了多久的，一旦出现必须完成的工作和事务，甚至仅仅因为是疲劳或懒惰，写文章这类软工作就会无限期推后了。

于是，一个具有巨大需求、知识供应者却寥寥无几的崭新市场在焦虑忐忑地等待着新的作者群体。

图片来源：作者拍摄

本科生当作者?

是的，的确如此！

我们坚定地认为，本科生（当然也包括研究生）是这个新作者群体的最优候选对象。他们不图功利性，不靠这个评职称、涨工资，不需要目前争议最多、麻烦最大的的论文审核评价评级程序，同时也已具备一定的专业知识和能力，也许做前沿研究力有不殆，做不出有深度的研究成果，但做一些专业知识的普及和推广却是绰绰有余。

此外，他们还勤于动手，敢于挑战，善于创新，而且人数众多，层出不穷，能快速形成密集轰炸般的冲击力和影响力。知识应用领域迫切需要这样的一个中等水平的、数量庞大的、年年不断层、创新能力强的作者群体。

因此，国内大学组织本科生在电媒平台专业板块发表文章是创新的，是必要的，是可行的，也是急需的。

其实在一流正式媒体上发表文章最大的受益者始终是学生，本来他们已初步完成有效的专业学习，发表文章是对自己、对外部的有效证明。如果他们学会以文章的形式来表达和建设自己的专业性，这将使他们终身受益，大学有义务来帮助他们做到这一点。

第一大收获：推动更深入的学习和思考

这是我们提出大学教学改革的最本源的出发点。“输出倒逼输入”，写作是发现自身不足的有效手段，发现了不足就能利用在校条件补齐短板，而不是毕业之后才发现“书到用时方恨少”，求助无门。

“本科生发微文”本质上是一种学习方法，用好了对学生的专业能力提升是令人惊叹不已的。如果能对每门专业课程完成30篇的系统化选题（后文详述），绝对可以成为研究生导师和HR眼中的麒麟之才。

第二大收获：提升学生的自我认知

有些人之所以放弃那些明显正确的方法，主要是因为缺乏动力和成就感。自我认知是求知道路上重要的助推燃料，想要走得远，燃料必须要足足的。

“本科生发微文”是除了成绩、活动、外表之外的另一种自我价值认知获得路径，对优生效果明显，对渣生效果更加明显。

据试点同学反馈，当第一次看到自己的名字出现在知乎、头条等一流媒体上，文章还被不少人点评，直接就激动得发抖，差点就热泪盈眶了啊啊啊啊！

另一个重要的心理价值是众人皆醉我独醒的俯视感，看到其他同学纠缠于游戏、社交等混吃等死，虚度光阴，你会不自觉地为自己感到骄傲：追求表层快感的肤浅人类啊，既然你们放弃了，就让我在精英之路上独自前行吧！请看我三年之后睥睨天下的犀利眼神！

通过老师的引导和实际的成果，让同学们理解发文的必要性、获得的巨大好处、掌握技巧之后并不高的难度、榜样的示范、终生有效性等等，从而使他们动力十足、信心十足、干劲十足。

这种心理建设是成功所必需的。

图片来源：作者拍摄

第三大收获：让妈妈更快乐

据试点结果显示，大多数发文同学都表示得到了家人和亲友的高度赞扬。显性的表现是周末回家的好菜、增加的零花钱、对话时更平等，隐性的表现就是爸妈看向你的目光变了，一种“我家麒麟儿终于有大出息了”的欣慰，当然，朋友圈的素材不缺了，那是必须滴。

下篇我们会摘录一些同学的心得体会，让大家感受下那种发自心底的欣喜和成就感。

第四大收获：对求职的巨大帮助作用

且不说未来雇主因为某篇优秀文章就相中了作者这类小概率事件，当你在求职材料中附上30来篇在一流媒体上发表的专业文章，这种远超竞争对手的材料甚至会超出HR的期望值，足以证明自己的知识、能力和潜力，拿到offer的概率起码增加三成。

目前能拿出这样一份材料的毕业生是寥寥无几的（今后就会大变样啦，随着本专栏的陆续发布，学到新策略的学神将雨后春笋般涌现），HR会感觉到你的与众不同，那种鹤立鸡群的精英范儿。

后文我们会告诉你怎样把这份材料做得巨漂亮（纸质版和电子版）。

第五大收获：社会效益明显

通过我们的文章让社会人士零成本获得更多的实用专业知识和技巧，为国家的发展添油加薪，那也是满满的成就感哪。

如果是大学级别来推动“本科生发微文”，一个专业就能提供近1000篇一年的知识供应，若干个专业这个总量就能上万篇，就算里面的质量参差不齐，对社会读者的帮助也是刚刚的。

同时，通过因微文而新增的流量和粘度，让线上平台充分认识到这个特殊群体的价值，进而更加重视知识应用，主动倾斜资源给作者和读者改善用户体验，最后实现三赢。

第六大收获：更值得向往的大学

回到开篇的导入语，大学真的有责任成为改革的先行者，有义务让更多的学生成材，“本科上发微文”是一个异常巧妙的切入点，只要运作得当，好处多多：

全体学生受益：从试点数据来看，全班发文率达到95%以上，不仅优秀学生趋之若鹜，就连传说中的“学渣”也在积极参与，而且对其学习的正面导向性更好，因为对他们来说，这是难得一见的成就感证明。

啃掉“硬骨头”：推动本科生发文章一直是大学教学改革的超级难题，当本创新研究完成并顺利导入，就是这块“硬骨头”烟消云散之时。

投入低：无需硬件投入，无需组织专门人力，大学、学院领导仅仅需要倡导、组织与激励，任课教师就会把事情做好。

见效快：一个学期就能看到明显的成果，两个学期可彻底定型。

书面化成果丰富：一个学院每年1000篇的发文数量，可积集，可展览，可填表，可上报，可宣传。如果全校参与，那数量、那效益，嘿嘿！

发现知识应用“蓝海”：当其他高校还在传统纸媒的“红海”中挣扎，先行者已经开辟了一片广阔的“蓝海”，在这里，容量更广大，读者更饥渴，对国家发展实践的帮助更大，社会影响也更明显。

未来必火：未来几年内，各类高校会越来越重视面向社会的知识输出，大家迟早会反应过来并开始挖掘电媒平台的巨大价值，所以，可以浪费的时间并不多。

可以说，导入“本科生发微文”教学创新没有输家，可以让同学们更有学习和研究的动力和成就感，让家长们更有自豪感，让社会人士零成本获得更多的专业知识，让电媒平台更多关注知识应用，所有参与方均能从中获益，不存在既得利益受损者，这时，唯一拒绝变革的原因就剩下懒惰和保守了。

下期预告：大学教学创新之“本科生发微文”（四）：试点与反馈（上）