MIT是美国麻省理工学院的简称。从这所世界顶尖的理工大学中，走出了多名诺奖得主、科学家以及众多出色的工程师，我国导弹、航天之父钱学森也曾深造于此。
国内有些理工大学也以它为榜样，记得当年新生大会上校长去我们学院慷慨陈词，说的大概就是要以它为竞争目标，靠我们努力追赶。
《在MIT上学》这本书作者佩珀.怀特以自己求学的独特经历，为我们生动地展现了他在MIT的学研生活，让我们感受MIT独特魅力的同时，对“为何、怎样学习“有了更深的思考。虽说这是一本成书于上世纪80年代的书，但书中作者的种种感悟和体验，正如MIT校训"Mind and Hand(思考与实践)"一样，激励着一批又一批的MIT学子。
在MIT上学是苦的，压力如影随形伴着每个学生。它可以是图书馆通宵亮着的灯，可以是无休止的考试和不高的通过率，还可以是高昂的学费，甚至会化为老师、同学不经意的话语。
怀特是通过*款贷**交了第一年学费，如果不能拿到奖学金就面临着离开的窘境。第一学期的成绩也不理想，开局就要接受淘汰制的考验。
可是，在MIT上学也是快乐的。
这里有有趣的课程设计竞赛。比如某个课程需要学生用有限的经费，制作出一种装置，在最短的的时间把小球送上“山坡”。这个看似简单的竞赛，却有着无限的可能。
摘自《在MIT读书》 中信出版社
可以制作弹射装置把球弹上去，也可以制作传递装置把球递上去，你甚至可以制造无人机把球放上去，不过经费在燃烧，即使你是个天才，无人机的可能性还是很小的。
在参与课程竞赛的过程中，学生需要运用各种物理知识的同时，还得自己设计电动控制线路，打磨每一个主体部件，俨然是一个全能的“总工程师”。
当然在这个过程中也会有朋友的关怀帮助，更有学子们为梦想的一份坚持。
在MIT上学时，怀特也感受到这所大学中存在的一些问题。种族、性别歧视或多或少是存在的；少数教授也会仗着自己的权威对学生压榨欺凌；一些学生因为过度压力而产生无法排解的心理问题等等。
不过这些问题在社会中也是存在的，在时代与MIT共同发展的历程中，它们已有了不小的改变。
回想起自己的大学生活，我竟觉得和怀特有几分相似。只不过压力没有他承受的那么大，学习目标也没那么清晰，甚至时常会感到迷惘。不过通宵完成课程设计这类事，我还是没有错过的。
大学，或是说高中之后，对于我们国内的学生来说，往往是一个容易迷失自我的时期。经历了高考后，一下子失去了种种约束，一些学生走向了自我放纵；当一个清晰的学业目标变为模糊不定的人生目标时，一些学生则陷入了迷惘、踟蹰。
这一切的有意无意，都使他们没能把握好大学这段转瞬即逝、塑造自我的宝贵时光，也难免错过了对求学意义的领悟。
“你在这里学习什么并不重要，我们将教会你思考，我们会让你成为专家，接着你可以从事任何你想要做的事情。”怀特在选课的第一天，一位叫米基克的教授对他说。
这简单的一句话，已经道出了大学之于求学的意义。学习并思考，不局限于得到某些专业领域的知识，更重要的是习得一种如何解决问题的方法。
其实，探寻解决问题方法的过程是伴随我们整个人生的，只不过从高中之后，它开始显得尤为重要。因为许多错综复杂的实际社会问题，已经开始肆无忌惮地闯进我们的生活，而我们需要靠自己去面对并解决它们了。
曾经有个北大状元以卖猪肉为业闯入过我们的视野，人们对他的行为难免嘻哈调侃，可他再出现在公众面前时，已经是身价百亿的“壹号土猪大王”。其实我觉得这个事例不是一个卧薪尝胆，360行，行行出状元的鸡血传奇；也不是什么聪明人做啥事都能成功，普通人就难说的毒鸡汤。
我更愿意把它理解成对米基克教授话的解释，它里面藏着一种解决问题的抽象过程，一种对我们终生有用的方*论法**。简单的说就是把如何做成一件事的过程总结成一种抽象经验，再以这种经验稍加变换去解决新的问题。说得再简单一点就是记住那个“怎样把大象塞进冰箱”的感觉，在大学的学研生活中，或许记住这个感觉就“够本”了。
如何在失败中成长，是这本书的另一个主题。
即便是在精英如云的MIT，失败也是学生们必须面对的，对我们普通人来说就更是家常便饭。面对失败，有周瑜"既生瑜，何生亮”式的念念不忘，也有“天亡我也，非战之罪”的霸气甩锅，更多人选择的是默默的一蹶不振。
诚然，失败的痛苦不是别人三言两语可以带过的，尤其是自己竭尽全力后仍然是那个结果。命运这种东西是很玄妙的，但如果过于看重它的玄妙，往往会丧失书写它的乐趣。
海明威笔下的老人在与天、与鱼与自己搏斗后，依然只带回了一具鱼骨。王小波盛赞这是对人类已知界限的一种挑战，一种与失败的和平共处（大概是这个意思，偷懒，不验证了）。
我也很喜欢《在MIT读书》中作者的一句话，“在暴风雪中没有登上珠穆朗玛峰可不是什么丢脸的事”。因为这句话就说出了何谓失败中的成长。做一件事除了要全力以赴，更不要忘了思考自己能不能接受失败的结果。我们所有的努力与坚持，只不过是提高了一件事成功的概率。
接受了可能失败的选项，那些奋不顾身的努力，才会转化成属于自己的信念，才有了努力的意义。
末了，想起MIT的校训：Mind and Hand。这也是贯穿《在MIT上学》整本书的一个隐线。
或许有一个土味的诠释：人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。 用手又用脑，才能有创造……