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古人曰："师者如同父母。"今人说："教师是人类灵魂的工程师。"这本是千百年来的一种民族文化认同。

然而，近年来"弑师案"频频发生，家长和教师的矛盾也日益激化，达到前所未有的地步。

是什么造成了这样的一种社会现象？我们的教育到底该何去何从？我们无从知晓亦无力阻挡。

无力改变社会，但是我们可以改变自己。

作为一名一线教师，我们可以静下心来思考一下，面对当前的教育形势，我们该如何智慧地处理好师生关系和家校关系，成为受学生喜欢、家长信赖的教师呢？

我认为，真正智慧的教师，懂得做学生生命当中的贵人，做家长教育路上的知音。

一、良好的师生关系是教育成功的基础——让自己成为学生生命中的贵人你就拥有了良好的师生关系。

常言说，人生有五大幸事：

• 出生以后遇到好父母。
• 上学的时候遇到好老师。
• 工作的时候遇到好师傅。
• 成年的时候遇到好伴侣。
• 晚年的时候遇到好子女。

遇到好老师，对一个人的一生会有多么重要的影响呢？

在美国，一些权威学者对"好老师对学生的影响有多大"作过研究。哈佛大学教育研究生院的托马斯.凯恩教授，领导着一项由比尔与梅琳达.盖茨基金会资助的三年研究发现，一名通过其学生的考试成绩所确定的不合格老师，能够把一名学生的教育进步推迟9.54个月。

而另一项研究还表明，无论学生的水平有多高，也不管家长的收入有多少，只要有一位好老师的出现，学生在未来的收入都会有一定比例的提高。因为"高附加值教师"对学生的影响力是正面的、重要的、长期的。

通过上述研究，不难看出，好老师对孩子未来的影响不言而喻。那么怎么做才能成为让学生喜欢，又能促进学生发展的好老师呢？

1、 好老师的基本素养——师德高尚

师德问题，看似老生常谈，但却是常谈常新的问题。

近日，江苏盐城市滨海县第一初级中学某班主任在和学生聊天过程中，要求任课班级的女生喊他"老公"，言辞严重失当。这样的人德不配位，愧为人师。

但丁说：一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。

师德的基本内涵，概括的讲，是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体，其核心内涵是服务，在通常通常情况下表现为以人为本，时代精神，平等合作，为人师表四个关键用语。

• 现代师德的核心是服务。集中表现为为提高学生的素质服务，包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生的发展创造良好的环境。

教育者就是服务者。我们的服务对象是学生以及他们背后的家庭，我们的工作是教书更是育人。“大教育”时代已经来临，固守教材和课堂的老师终将被时代淘汰。要放眼学生的终身发展，用真情和智慧为学生的生命涂上幸福的底色。

• 能力是基础。现代师德必须具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力；兼收世界文化精华，继承民族文化传统的传承能力；把握社会发展方向的创新能力。

一个有能力的教师往往能事半功倍地把自己的班级打理的有声有色。叶圣陶先生说：“学生是种子，不是瓶子。”我们不是刻板无情的教育机器，我们面对的也不是一群无声的知识容器。有能力的教师把自己的课堂变成学习的乐园，万事万物皆可为我所用，皆可入我课堂，成为学生学习的素材。

• 人格是动力。健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调独立自尊性和民主利他性这两个人格特性。

一个富有人格魅力的老师是最受学生欢迎和尊重的。俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”把人格充分地赋予教育，我们的教育才能生机勃勃，才能蓬勃发展。

• 价值观是方向。师德在促进教师主体内在知情信德行诸因素协同发展，舍弃旧传统，在弘扬新道德的过程中，其必备的价值取向不能丧失。

互联网时代的到来，悄悄地改变着我们的生活和周遭的世界。教育也不可墨守陈规，要与时俱进，与学生俱进，一个思想鲜活的老师更容易与学生交流，更容易引导学生树立正确的价值观。

2、 好老师的基本素养——知识渊博

著名教师高金英老师说：作为教师，你得有能镇得住学生、能让学生对你心生敬佩的“绝活”，这就要求你有非常丰富、非常全面的知识储备。

这是一个信息爆炸的时代，你不知道学生会突然跟你探讨哪方面的知识，那么你就得尽可能多地涉猎更多领域的知识。当你能够颇有见地地对他们提出的话题侃侃而谈，你就在学生的心中树立了一个高大的形象，让他们高山仰止，崇拜不已。

你可以从以下几个方面充实自己。

• 本体性知识。

教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识。这种本体性知识至少有如下的要求：对自己任教的学科知识有一定的深度和广度；既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展；能把本学科知识变成自己的一种学科造诣，能够清楚表达出来。

• 文化知识。

教师要有广博的文化知识，你才能把学生引向未来的人生之路。教师的丰富的文化知识，不仅能够扩展学生的精神世界，而且能够激发他们的求知欲。学生的全面发展在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。

• 其他知识

那些有趣的冷知识往往是学生感兴趣的。比如，科学未解之谜系列，UFO系列，历史人物系列……

靠着这些小知识当话题，能够快速拉近你与学生的距离。

二、 家校合作是教育成功的助力——做家长教育路上的知音你就拥有了这种助力。

老师们，不要总是抱怨你的家长们不够给力，如果你觉得家长们做得不够好，请你问问自己：你是一个好家长吗？

诚然，有一组数据表明，教师子女多半学习习惯好，自主学习能力强。

但是，还有一份数据，你是否知道——在无法承受压力而跳楼自杀的孩子们中，教师子女占比居第一位！

教师和家长是两种完全不同的“职业”，懂教育学生不一定就能教育好自己的孩子。同理，很多家长在自己的工作岗位上非常出色，可是，做为家长他可能就是一个“小白”。他也需要学习和成长，也需要有一个懂他也懂教育的人拉他一把，告诉他应该怎么去做合格的父母。

有人说，“当今社会最需要接受教育的并不是孩子，而是家长。”此话可能有失偏颇，但是也确实反映出一种社会现状：目前家庭教育在孩子成长中起效不足，给力不够。

每个老师都应该意识到，你的工作对象不止是学生，还有他们背后的家长，一所学校要有教育两代人的担当。

1、为家长提供家庭教育的相关知识和方法。

很多家长非常愿意配合老师工作，只是苦于没有方法。教师如果能够多向家长传递一些家庭教育的知识和方法，家长就会很快成长起来，成为你工作中最大的助力。

• 成立“好家长读书会”。向家长推荐一些家教类的书籍，并定期分享读书收获和心得，带动着家长学习家教知识。
• 定期召开家长经验交流会。可以在班级，也可以在微信群里，让家长们把自己教育孩子的一些好的做法互相交流，共享优质教育。
• 家长会上多挖掘家长和学生的闪光点，不断激励做得好的家庭，树立更多的正面的榜样，形成良好的家校合作、互动的氛围和风气。
• 建立家长委员会，让善沟通、懂教育的家长成为你的左膀右臂，也成为联结你与其他家长的纽带，有了他们的支持，你的工作省时省力，事半功倍。

2、善于寻找促进家校合作的沟通方式。

如今，很多老师遇到不完成家庭作业的学生，往往把一半的责任归咎到家长头上，给家长反馈情况是往往是先状告学生不听管教，再斥责家长不负责任。从不想想自己的沟通方式，是否成为了家校合作的“负能量”。

每个家长都觉得自己的孩子是最优秀的，虽然我们很关注这个孩子的成长，但是如果一味地在家长面前告状和训斥孩子，会引起家长的逆反心理，觉得是你不喜欢孩子，是你工作做的不够好。

下面是我曾发给两个问题学生家长的两条信息：

“家长您好，某某同学在学校经常不完成作业，不讲究卫生，爱和同学吵架，希望您回去以后加强教育，帮他改正缺点。”

家长对这条信息的回复是这样的：

“老师您好，某某在家个听话的孩子，自己的事情能自己做，很懂礼貌，可能是你了解他的时间短，请你多亲近他，他和你有了感情自然就会听话了。”

很显然，这样的沟通是失败的，把家长推到了我们的对立面，反而成为教育阻力。

同样的问题学生，我写给另外一个家长的信息是这样的：

“家长您好，某某同学是个聪明，有礼貌的孩子，他热情积极，勤劳勇敢，很受大家的欢迎，可是由于他对事物的认识尚浅，有时会和同学发生冲突，不能按时完成作业。现与您共商良策，希望能够与您一起帮助他认识不足，更加完善他的性格。”

家长没有回复，而是直接来校与我面谈了。

两条信息的效果是显而易见的，适合的沟通方法能够让家长发自内心地信任你，把你当成教育路上的知心人，从而促进家校合作，形成家校合力。

教育为公以达天下为公。——叶圣陶

我们要把促进师生关系和家校关系当作课题去研究，却不能仅仅把研究它作为自己的职业追求。我们面对的是千千万万个小家庭的期待，我们背后担负的却是影响国家和民族的兴衰的重任。作为教师，要做好终身学习的准备，更要有放眼家国的情怀和使命感。惟此，方不负师者称号，不负一世耕耘。

多年过后，你的学生再见到你时，能够感恩你当年的教诲成就了他的人生，你的家长再见你时，依旧对你亲近如同伙伴如同家人，那该是一种多么大的幸福。

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