曾有学员问我：“我很想了解一下，你们讲师平常在和孩子相处的时候是怎么样的？是不是很少有问题？”
我沉默了一会儿，答她：“P.E.T.这本书在开始的部分就提到一个观点——父母是人，不是神。所以，讲师遇到的育儿问题和每一个父母都是一样多的，并不会因为“讲师”的身份就没有“育儿问题”，只是在遇到育儿问题时，所选择的态度和方法跟以前会有不同，会有越来越多的自我觉察。
可能，我们在准备学习一种全新的育儿理念或者知识时，都会遇到这样一个疑问：“学习这种东西对我有什么好处？”
它能让孩子变得更聪明吗？
或者让孩子变得更懂事听话吗？
或者让所有的育儿问题都消失吗？
我当然可以告诉你，学会P.E.T.能帮助你轻松实现养育自信、自律、独立、有责任心的孩子的理想，缔造彼此信任、互相支持、相亲相爱的亲子关系，只要2800……但，你相信吗？
我检索自己从遇到”P.E.T."到成为一名“P.E.T.讲师”的经历，如果需要用一句话来说清楚学习P.E.T.带来的好处，那就是——它可以帮助你活得更明白一些。
为什么会活得更明白一些？
比如遇上育儿问题：
孩子不听话要不要严厉管教？
孩子发脾气要制止还是安慰？
孩子习惯不好要督促教导还是以身作则引导？
会活得更明白一些是因为你通过学习P.E.T.，会明白自己真正想要的目标是什么，可以如何调整态度，可以通过使用什么技术来实现这个目标。
活得更明白，就可以省去很多纠结、焦虑、辛苦，让你所有的内在、外在资源，都集中于解决问题本身。
问题还是那些问题，但遇到问题时，因为你的目标清晰，态度调整，更富技术技巧，应对起来会变得更轻松自如。
而你和孩子从中所收获的，超出你的想象。
分享一个对我和孩子意义重大的收获，希望能带给你看待“育儿问题”的不同角度以及为什么学了P.E.T.会活得更明白一些的理解。
升上三年级后，我家毛先生在学习上遇到了前所未有的挑战。除了数学依然保持原来的状态外，语文和英语纷纷告急，成绩不断跳水下滑，有一次的英语堂听只拿了30分。
我看在眼里，急在心里，很想了解他到底遇到什么困难，导致这两科的成绩不断跳水下滑。
明示和暗示的方法我都尝试过，可惜，毛先生敏感得像蜗牛的触角，只要感觉到我有一丁点的意图就马上缩进壳里，抵死也不肯和我沟通。
我即使急得像热锅上的蚂蚁一样团团转也没有用，因为毛先生拒绝沟通。
我问自己：我的需求（目标）是什么？我答：我想要帮助毛先生解决问题、度过困难。
自问自答后，我的心一下子就清晰了，焦急的情绪也平静了。我知道，是我想要帮助毛先生，而不是毛先生想要得到我的帮助。那么，作为一个合格的帮助者，我首先需要做的就是让毛先生愿意被我帮助。
想通了这一点后，我知道自己需要做到更有耐心、更有技巧。接下来我只需要做一件事——等待，等待那个开启沟通之门的契机。
大约一周之后，这个契机就出现了——我收到了英语老师的“投诉”。
英语老师CC在群里给我发私信说：孩子最近好几次的作业都没有做，堂上听写也不订正，请你留意一下他在家的学习状态。
收到老师的“投诉”时，我心里偷着乐。
孩子放学回到家后，我向他发出一条面质+倾听的沟通信息：今天CC老师跟我说你最近都没有交作业，堂上听写也不订正，听到她这样说我很惊讶，因为你以前不是这样的，你能告诉我发生了什么事吗？
毛先生沉默了一会儿，小声说：“英语太难了，我记不住，读音记不住，拼写也记不住……”
我终于明白了导致英语成绩跳水下滑的真正原因：当他觉得自己怎么也做不好的时候，很气馁，很挫败，很没信心，行为表现就变得破罐子破摔，什么也不想做了。逃避去面对，越逃避困难越大，成绩自然就跳水下滑了。
了解了毛先生的困扰后，我有点犯难了，我的英语本来就只有“煲冬瓜”的水平，教他甚至引发他主动积极的学习兴趣对于我来说难于上青天。
我想要帮助他，但是又没有帮助他的能力，那我有什么解决办法呢？当我对自己的需求（目标）很清晰的时候，很快就想到了一个解决办法——我可以邀请CC老师去帮助他啊！
我把和毛先生沟通的情况如实地向CC说了，也坦诚地用表白性我信息表达了自己的为难之处。
很快，我就收到了CC老师的反馈：CC老师和毛先生单独谈了一次话，鼓励他努力面对困难，在上课的时候，老师会给予他更多的关注，多次把回答问题的机会给到他……
毛先生的变化很大很快速：上课认真积极了，主动参与的频率也高了，回家主动完成作业，成绩也明显地不断提升，最近的一次英语测试拿到了98分。最重要的是——他重拾了对英语的信心。
这次的事件，对我和毛先生都意义深远。
对于我，这次的事件打破了我的旧有行为模式。
毛先生上小学后，我很害怕、很逃避和老师沟通，见老师有种老鼠见猫的感觉。我最害怕的事情就是老师找我——当听到或看到老师要找我时，我会条件反射般进入二级戒备状态。
以前甚至会把这种害怕、紧张、不安的情绪扔给毛先生，觉得都是他给我惹来的麻烦，斥责他。虽然事后会觉察到是自己的情绪投射，会向毛先生道歉，可是，每次遇到时，就像被按了自动按钮，身不由己地条件反射。
而通过这次的沟通事件，我发现这个旧有的行为模式消融了，我能坦诚而又心平气和地和老师沟通，寻求老师的帮助。而CC老师的积极回应，也有力地消融了我的害怕和不安。
对于毛先生，这次的事件让他发现原来遇到困难并不可怕，父母和老师都是愿意帮助他、支持他的，会陪着他一起想办法，只要鼓起勇气、找到方法，困难是可以战胜的。
而我也欣喜地发现，无论是在生活中还是学习中，他越来越有勇气面对困难了。
经过这次事件，我更加笃信：P.E.T.不仅仅是一种亲子沟通技术及解决育儿问题、亲子冲突的技巧，它可以促进父母与孩子的共同成长。
它让我们学会了解自己和孩子的需求，学会调整自己的态度，让我们在纷繁复杂的各类育儿“问题”面前，保持通透明白，有方法有技巧地解决“问题”，提升我们养育自信、自律、独立、有责任心的孩子的能力。
（图片来源自网络）