近日，全国人大代表宋文新再谈“饭圈文化”和未成年人“偶像观”的养成。
她说，良好的偶像对于未成年人的成长有非常重要的作用。如果不理智追星，则会起到负作用。
不过对很多家长来说，孩子“追星”并不算是一件好事。家长只想制止孩子的这种追星行为，不会也不愿意去引导孩子“理智追星”。
在网上，有位妈妈总结了自家孩子追星的三个理由，吸引了众多家长点赞。
第一，从小到大娇生惯养，没有金钱的概念，不拿钱当钱；
第二，不好好上学，不够自信，没有目标，把对成功的渴望放到某一个明星身上；
第三，不排除学习孤独苦闷，于是拿追星当做排遣。
然而，追星真的是件有百害而无一利的事情吗？
兰海说，对于青春期的孩子来说，对于青春期的孩子来说，他们对偶像产生崇拜是很好的一个现象。
我们经常会听到孩子们说，觉得谁好厉害，谁踢球踢得好，谁写东西写得好，谁长得漂亮……
对于孩子来说，追星在很多时候就是同样的一种心态，是孩子们对另一个人所表示出来的羡慕或敬仰。
对家长来说，我们首先要做的，并不是否定，也不是制止，而是把孩子追星看做一个教育机会，让孩子把自己和心中的榜样做一些有效连接，从而看到自己和榜样之间的关联点，进而激发孩子的学习动机。
要实现这一目标，我们需要做5个步骤：
第一，激发孩子的动机；
第二，帮助孩子延展兴趣，并把孩子与偶像之间建立一定的关联；
第三，通过有效资源帮助孩子制定计划；
第四，使用多种方式与孩子进行成果的展示；
第五，最后，和孩子一起进行总结。
具体怎么做呢？我们来看几段兰海与琪琪小朋友的对话。
注：对话来自于“兰海说成长”APP中的《如何用“偶像”激发学习动机》，是兰海亲自出镜，针对典型育儿问题录制的情景视频。感兴趣的家长可以去APP看视频。
第一段对话：激发动机
琪琪：“妈妈，我觉得J.K.罗琳在哈佛大学的演讲真棒！”
兰海：“是写哈利波特的那个人吗？你在什么地方听了她的演讲？”
琪琪：“我们英语老师上课的时候给我们看了视频。”
兰海：“她都讲了什么呢？”
琪琪：“讲的是她失败了很多年，然后成功了。”
兰海：“是吗？原来她还失败了很多年呀！那她说的失败是指写《哈利波特》这本书吗？”
琪琪：“好像是指前面的时候有一段失败经历，然后在写《哈利波特》期间和写完之后，也有一段失败经历。”
兰海：“她挺了不起的，对不对？经历了这么多的失败，还能够写出《哈利波特》这本书。”
“要不然你帮妈妈一个忙。妈妈特别想知道她经历了什么，才能够把《哈利波特》写得这么棒，让你们都喜欢看。你能帮妈妈去找找这方面的资料吗？”
这段对话，就是激发孩子动机的一个过程，对于父母来说，最难的一点就是随时抓住孩子话语中的契机，然后加以引导。
其实，对于一个即将进入，或者已经进入青春期的孩子来说，他们对偶像产生崇拜是很好的一个现象。
因为这样的话，父母正好抓住这个机会，把我们的好奇心反馈给孩子：“我也对这个人很好奇，到底这个人是做什么的呢？你能告诉妈妈一下吗？”
即使孩子喜欢的是流量明星，我们也不要抱有偏见，认为这个明星“学习不好，只有一张脸能看”。孩子喜欢上一个明星，一定是因为这个明星身上有让他崇拜的闪光点。
我们可以平心静气地坐下来，跟孩子聊一聊他喜欢的明星。适当地表现出自己的好奇。
这种好奇可以帮助孩子延展他对名人的兴趣，接下来我们就可以帮助孩子从对人的兴趣拓展到去了解这个人所有的一切，并以此为契机，做进一步的引导，最终激发孩子的学习动力。
第二段对话：延展兴趣
我们接着看下面的对话。
兰海：“你那天提到J.K.罗琳以后，妈妈在网上把她的演讲找出来看了一下，觉得她特别幽默，对不对？你有没有帮我查，她是怎么写出《哈利波特》这本书的呢？”
琪琪：“查了，她一开始写完《哈利波特》以后，寄给很多家出版商，结果他们都不感兴趣，然后在一家特别小的出版商那里，才出版的。”
兰海：“也就是说，实际上有很多人没有看中J.K.罗琳，只有一家特别不起眼地看中她了，对吗？你说那些没看中他的出版商会不会后悔？”
琪琪：“肯定会。”
兰海：“是吗？这篇文章里说她现在所获得的成就，是她之前也没法想象的。”
“她没有办法让那么多人喜欢她，但我觉得，她每做一件事情之前，肯定都努力去尝试过，想让更多的人喜欢她。我觉得这个是很重要的。还有什么信息是你想要告诉我的呢？”
琪琪：“J.K.罗琳之前特别穷，一直靠政府的救济才能维持生活。她在写《哈利波特》的时候，还要养活她女儿，特别不容易。”
兰海：“那你看，她拿着政府的救济，还要养活她女儿，辛辛苦苦写的书还没人看中。你觉得在那个时候，J.K.罗琳有没有想过有一天能够站在全世界最棒的大学里演讲？”
琪琪：“应该是没有想过的吧！”
兰海：“你最佩服J.K.罗琳什么呢？”
琪琪：“我觉得她在这么艰苦的条件下还能这么成功，这个让我特别佩服她。”
兰海：“什么原因能让她这么成功，真的是一个值得我们琢磨的事情，对吧！其实你也喜欢写东西对吗？上次你们语文老师还表扬你写得小作文感觉挺好的。你说，有没有可能，有一天你也能够像J.K.罗琳一样，写出让那么多人喜欢的东西？”
琪琪：“有点难。”
兰海：“你觉得难在哪里？”
琪琪：“感觉写出这样好的东西很难。”
兰海：“但是你想成为J.K.罗琳一样的人对不对？你现在遇到的困难没有J.K.罗琳那样多，也许最终我们成不了像J.K.罗琳一样的人，但是我们也许可以和她一样，写出一些有意思的东西。”
“我特别想成为你的读者。”
实际上对于很多即将进入青春期的孩子来说，把他们喜欢的榜样人物和他们自己做一个连接，会是非常有效果的。
刚才那段对话里，兰海将琪琪和偶像J.K.罗琳共同的特点指出来：都喜欢写作。
请留意，在说这段话之前，兰海是非常真诚地看了J.K.罗琳的那段演讲的。这个对孩子来说非常重要。
孩子会发现，父母在关心他所关心的人，就会有受到尊重的感觉。同时，两人之间也会有一些共同的话题。
有了这个基础，才能让孩子把对一个人的喜欢，转变成对学习的兴趣。
第三段对话：制定计划
兰海：“妈妈给你找到了一本书，这本书是专门介绍J.K.罗琳的，我们可以更多地去了解她的生平。妈妈知道你平时不怎么经常看这种大部头的书，但是我觉得你既然对J.K.罗琳这么有兴趣，其实是可以看一看的。除此之外，妈妈还可以帮你申请一个微信号，你可以在上面经常发表自己的想法，怎么样？另外，我还知道一个软件，在上面你可以发表自己的文章。”
“但是我不想给你带来太多的压力，毕竟你马上就要小升初了，功课也挺忙的。所以我想你可以先把J.K.罗琳的书看一看，然后可以写一些小随笔。你现在不是挺喜欢看科幻类的东西吗？过段时间，我们还可以打印出来。”
“现在我们来看一下，每天看书的时间不需要太久，我们花一段时间把它看完，然后妈妈也看，我们可以一起讨论一下，好不好？”
在这段对话中，兰海为孩子提供了有效的资源，比如找到了一本关于J.K.罗琳的自传体小说，同时推荐她去网络平台发表自己的小随笔，小文章。这样，我们就可以让孩子的计划系统化，更容易执行。
但是需要父母注意的是，面对这样一个高任务量的工作，我们切记不能够用力过猛。
如果我们给了孩子特别强烈的压迫感，反而可能导致他们退缩。
第四段对话：成果展示
兰海：“又到了每周可以互相讲关于J.K.罗琳故事的时候了，这个星期，你都了解到了什么呢？”
琪琪：“J.K.罗琳的《哈利波特》刚开始出版的时候，只印了500本。但她看到这本书的时候，特别高兴，感觉就跟当时生了女儿一样高兴。让她想不到的是，三天内，她接到了好几个电话，说这本书特别受欢迎，还有一个电话是说，这本书的版权正在美国拍卖。”
兰海：“还是蛮意外的。因为之前我们知道，只有一家很小的出版社看中了她，结果这本书一出版，就有这么多人想买它的版权，我觉得蛮有意思的。”
“好的，那么下一周我们再一起讲故事。我看你已经在平台上开通了自己的账号，并且发表了两篇文章了。我还都挺喜欢的。妈妈想征求一下你的同意，我能把你的文章发到妈妈的朋友圈里面，让更多的人看到吗？”
琪琪：“可以，但是会不会有人说我写得不好呢？”
兰海：“那是有可能的。毕竟我们写的东西肯定不是完美的，对吧！有人说你写得不好，我们就要去想一想，他提出的问题是不是有道理，我们可以怎么做。你看J.K.罗琳如果害怕别人说她写得不好，就不会有《哈利波特》这本书了，对吧！我们也就没有这么多关于哈利波特的故事和电影可以看了，对不对？”
“其实我们还可以做一件事情，就是可以不告诉大家这是谁写的。这样的话，我们可以看到更真实的评价。”
上面的对话，就是兰海在与琪琪一起商量成果的展示方式。这样的一种成果展示在每个家庭里面，我们都是可以做到的。
但是需要注意两个关键点：
第一，对于一个即将进入青春期的孩子，我们要转发他的东西，一定要获得他的同意； 第二，我们需要保护孩子的隐私。实际上，从小让孩子感受到自己被尊重，被保护的感受是非常好的。
第五段对话：进行总结
兰海：“这段时间你觉得自己有什么收获？”
琪琪：“知道了J.K.罗琳的好多事。”
兰海：“是吧！然后你还遇到了什么样的困难呢？”
琪琪：“写作上，有时候不知道应该怎么下笔。”
兰海：“这个妈妈就要想一想，可以给你提供什么样的帮助了。下一步你还准备怎么做呢？是想要继续发表自己的小文章，还是有其他的想法？妈妈给你加油。”
“其实妈妈必须要给你说，在过去这段时间里，我觉得你做得最好的地方就是坚持，因为要坚持一件事情特别不容易。接下来，妈妈期待你的文章，好吗？”
总结需要包含三个方面的内容：
第一，孩子有什么收获；
第二，孩子遇到了什么困难；
第三，在你的眼中，孩子有什么收获。
这样的总结可以在轻松的环境当中进行。
以上就是引导孩子“理智追星”的五个步骤。看完兰海与琪琪的对话，你是不是发现，“追星”对孩子来说，也是一次很棒成长的机会呢！
最后提醒大家一句，作为父母，我们也需要向孩子们嘴里的偶像或者是榜样学习，通过这样的了解和学习，来拉近自己与孩子的距离，让引导孩子理智追星成为可能。