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朱光潜先生的系列美学论著是我常常翻阅的案头书，每看皆有新得。对孟实先生关于“生命美学”的理论尤为认同，并结合自己的教育思考去践行、去感悟，把它作为了一种教育态度和教育价值——教育，就是教人美好地过生活。
东城区新鲜胡同小学，曾经是明代生祠、清代官学、解放之初的中心小学，如今优质教育集团下的现代化学校，她就像是一块美玉温润典雅、光而不耀，延续着近300年的教育光芒。在这里上学的孩子们，每一个都被看成是一个独特鲜活的个体，学校始终不曾忘记教育的本真追求——教人美好地过生活。
在美的环境中成长
朱光潜在《谈美育》一书中指出：美感首先起于对形象的直觉。美的形象直觉，先滋养人的审美意识，再茁壮人的大爱之心。从这个意义上讲，学校的环境建设必须要担负起为学生提供美感体验素材的功能，我们力求让学生目之所观，皆能蕴美其中，起到观美于目、观美达情、观美抵心的发现美、理解美、创造美的作用。
当你迈进那扇仿佛穿越百年的朱红色大门，进入这座中式三进庭院，那一刻，似乎吸纳了巷外的杂芜，涤清了院外的喧嚣，不由得心静神清，被这典雅灵动、温婉大气的景致吸引。廊厦错落有致、格局整齐对称，树木寓意吉祥，历经岁月的打磨，新鲜胡同小学形成了前院古朴典雅、后楼现代清新的校园文化风格。
学校环境文化的打造，不仅要在物质层面搭建，还在心灵层面构筑，以实现环境育人的目的。美的环境文化，正是陶养情操的工具，打造学校外在环境的优美，为学生外感于景，内应于心而提供就近的审美素材。
在美的课程中丰盈
自2012年起，新鲜胡同小学致力于构建学校的三柱两翼工程，站在生命教育、智力教育、灵魂教育的制高点打造学校“丰富、智慧、新颖”的三级课程体系。
德育的根本是塑造灵魂高贵。学校德育就是要站在这样的高度去进行思量，再俯身从孩子的实际去操作。新鲜结合书香文化建设，以培养有中国根的世界人为目标，依托课堂主阵地和丰富多彩的带入式的体验活动，促进学生的全面发展，培养师生良好的文明习惯、积极向上的精神风貌，达到“立德树人，以文铸魂”的目的。
智育的真正目标应该是让学生的智力得到健康成长，使他们懂得享受智力生活的快乐。除了创新第一课程，实现国家课程和地方课程的价值最大化，学校还完善第二课程，突出校本特色。
我们的校本课程以培养“独特，温润，坚毅，至善”的书香少年为育人目标，将书香阅读、墨韵书香休闲习字、快乐晨练等校本活动课程化，构建了以“书香”“墨香”“茶香”“花香”为代表的具有浓郁书香特色的校本课程体系，使丰厚生命的知识系统化。
同时，建设第三课程，即学校环境文化课程。东城区新鲜胡同小学的前身是明宦官魏忠贤的一处生祠，后为清雍正年间的正白旗觉罗学。这种特殊的环境文化本身，就是一部难得的历史悠远的美卷。学校尊重历史，把它们写进教材、融入环境，渐入人心，成为新鲜呈现给孩子们的一份独有的美好。
不论是显性课程还是隐性课程，我们都把鼓励孩子的好奇心，和培养孩子独立思考的能力放在首位。因为在我看来，一切教育归根到底都是自我教育，一切学习归根到底都要回归到自主学习。而自主学习能力是一笔终生财富，一辈子受用不尽。
我们的生命教育则包括体育健康与心理健康。我们相信：只有拥有健康心理、强健体魄的人，才是能“立得住”的人。我们站在对生命的尊重高度，去做好体育与心理教育。让孩子们认识生命、了解生命、敬重生命。积极推进“四个一”工程——一双明亮的眼睛、一口健康的牙齿、一副结实的骨骼、一颗强大的内心。
在美的活动中滋养
让学生在活动中学习、在活动中陶冶、在活动中美好，发挥活动载体的教育、影响、转化功能，在感悟中形成各种素养和良好的习惯。学校不仅有传统的读书节、艺术节、体育节、科技节，还有我们独有的新鲜四季雅集——春茶、夏花、秋吟、墨雪，让孩子们在活动中丰盈美的体验与感受。
孟实先生的美学思想在他的《朱光潜全集》中，分为五个部分进行了阐释：感觉之美、创造之美、诗学之美、人生之美和修养之美。每每翻阅文集，都会有种透过文字穿越时空，听大师恳谈的意境，他的美学观念渐入我心，融入我行，化为我育，一直支持我在教育的这方田中温柔地坚持，诗意地耕耘。
作者：孙文燕（东城区新鲜胡同小学校长）
图片：来自网络
编辑：现教君
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