随着高考成绩的揭晓，考生们进入填报志愿和等待录取结果的时段，激烈的分数竞争让许多考生面对想要报考的院校压力重重，而成都棠湖外国语学校的学子韩佳峻则用148的小语种高分（满分150）为自己的高考成绩增加了一分优势，也让他在步入理想院校的道路上多了一分希望。

不靠刷题注重硬实力 摆脱应试教育

“如果我在高中只是为了高考学习日语，可能我通过刷题也可以考到148分甚至是满分。但是那样一来，我的日语到现在也只是高中水平”，韩佳峻表示，他很赞同他的日语老师苏老师的理念：“做再多高考题也不如把日语的硬实力提上去实在”。韩佳峻告诉新浪四川，高考外语科目选择日语其实是临时决定的，在此之前他只是出于兴趣自学了一些日语，当时还不知道高考也可以考日语，直到知道他自学日语的英语老师周老师问他有没有意愿选考日语时他才了解到还有另一种选择。韩佳峻说：“在平常的教学中，苏老师几乎没有让我练过什么题，一直都把提升我的日语水平作为唯一的教学目标。在学习完《标准日本语》后，我又在苏老师的指导下通过看电影和纪录片的形式锻炼听力，阅读大量的原版书籍提升阅读的熟练度，同时积累词汇和惯用表达。在苏老师的指导下，我在高三上期就有了JLPT的N1的水平，并且在今年5月的J.TEST实用日本语鉴定考试中考出了963分的成绩，获得了特*级A**证书”。

经过老师非应试的教学方法，韩佳峻在高三下半期第一次做高考日语真题时只花了大概四十分钟时间就做完了包括听力在内除作文以外的所有题目，并且只扣了一分，但他和苏老师都对这个结果却并不意外。

作为学校日语课程的第一批学生，韩佳峻将棠外“多语种特色发展”的理念作为他的求学箴言：语言的学习，收获不只是识字读句，它还涉及到这门语言相关的文化生活、社会百态、风俗习惯以及人群的思维方法、价值观念、审美视角等方方面面。获取更多的见闻，看见更广的世界，并从各类异国文化中思考，更全面更深刻地理解自己的文化，让它们承载新事物的底盘变得更大更厚实，无论怎样放眼国际，不会忘记“中国情怀”。

另辟蹊径的教育 让未来多一种选择

韩佳峻优秀的日语成绩得益于成都棠外独特的教育方式，在外语教学方面，学校采用双师制的教学方式，推出“小语种课程”，着重通过特色阅读培养学生的语感，并利用国外本土原版教材全方位提升学生对语言的实际应用能力。与此同时，棠外还注重国学教育、技术教育，用学校自编的特色国学教材、“经典诵读”活动的举办及书法、国画、篆刻、剪纸、陶艺、围棋、中华武术等中国传统文化课程的开设使学生接受到全面多元的文化，而信息技术、通用技术和数字化实验课程的开设则使学生在进入大学前就已经具备了学习高深知识的基础，从而能够更快的适应大学的学习，在步入社会前也掌握了在信息化时代所需的实用技能，让他们在就业时更具优势，就业面也更广。

棠外的教学方式顺应了社会发展对人才需求的变化。2016年教育部牵头制定《推进共建“一带一路”教育行动》，一带一路的建设带热了复合型小语种人才，而棠外“科艺结合”、“体教结合”的新型多元人才培育模式就旨在培养全面发展、个性突出的复合型人才，因而面对高考的千军万马，像韩佳峻这样走高考小语种道路的学生将来可能会越来越多，棠外的“新教育”启发着高校在选拔人才时多方向考察，这或许也让学生们在面对未来时多了一条“小径”可走。

随着学校对小语种课程推行力度的加大，棠外将在今年九月增加法语，韩语，俄语等更多热门小语种课程，也会相应开展各种系列活动来拓宽教育的领域。