在由普泽中国、PMC传媒主办，西安普菲克学校承办的西安首届“家文化”教育论坛上，中国科学院心理所教育心理专业、著名家庭阅读推广人兰紫老师，做了《如何把握家庭阅读中父母的角色》的主题演讲。
她观点鲜明地指出，小学阶段是提升学习能力的最佳时期，也是最后时期。而决定小学生学习能力的是他的阅读能力，阅读能力不高的孩子，基本上是学习主动性不够的孩子。
小学和初中相比，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀。小学阶段，仅凭聪明和用功，是可以取得好成绩的。
到了初中，成绩会拉开，而使之发生逆转的神奇力量，就是阅读能力。一个阅读能力欠佳的孩子，他的基础薄弱，智力结构单一，面对比较复杂的学习任务，就会感到力不从心。
而一个具有超强阅读学习能力的孩子，即便从小学习成绩不是很出色，但他将来会有很强的爆发力，一旦他知道了学习的重要性，成绩会迅速进步。
阅读能力不足的特征 有这十二个
既然阅读能力很关键，家长们都想知道自己的孩子阅读能力如何？有没有什么评判标准？兰紫老师给大家展示了阅读能力不足的一些特征。
1、 阅读吃力、读错字、识字率较低；
2、 阅读后不理解内容；
3、 朗读不流畅、跳字、跳行；
4、 自主阅读能力较差、阅读量不达标，写作文没词；
5、 逃避书写、书写困难、字体不工整、容易写错字；
6、 抄写时间长、需要看一笔写一笔；
7、 注意力集中时间短；
8、 听课效率低，今天学明天忘；
9、 学习时间很长，成绩不理想；
10、 语文成绩比同龄孩子落后；
11、 考试做错题，回家重新做一次，又对了；
12、 出题形式稍微变化，就无法解答。
小学阶段提高阅读能力
关键要提升阅读量
小学阶段提高阅读能力，关键要提升阅读量。在小学阶段，阅读量够，就能给他的人生奠定非常好的基础。教育专家通常认为，阅读量不够的孩子，是没有主动学习能力的孩子。
2016年美国一份家庭阅读报告统计，美国优秀的孩子，平均每年读书42.7本。我国去年有一个小学生阅读量的调查，北京小学生平均每年读书6.2本，上海是12本。在北京，80%的小学生在阅读，另20%的小学生几乎不读。
在目前的国际阅读能力全球排行榜中，最后一名是南非，而中国大陆目前榜上无名,非常让人痛心。所以，兰紫老师呼吁，家长们赶紧行动起来，帮助孩子阅读，每年的阅读量至少保证50本书，这样，我们的孩子才能打好学习的基础，才能有后劲！
小学一二年级 重点提升识字率
要想提高阅读量，在小学一二年级需要注意的一个关键点是，提升识字率。小学一二年级的识字量占到整个小学识字量的70%，也就是说，一二年级的孩子识字量如果在800字，深度阅读就问题不大。家长们如果了不解孩子的识字率，可以根据小学语文课本后面的会读和会写的两个生字表进行测试。
联想记忆法、故事记忆法、游戏法 帮孩子提升识字率
那怎么帮助孩子提升识字率？兰紫老师建议，建一个错字本，把孩子经常错的字写在上面。再用一些方法帮助孩子有趣、快速记忆。
这些方法有：联想记忆。如帮助的“帮”，用联想记忆法，就是三个羊肉串放到火上烧，这样一联想，孩子一次就会记住。
第二个方法是故事记忆法。家长可以读两本书，掌握故事记忆法。一本是《文字的故事》，一本是《说文解字》。一本讲文字的故事，一本讲文字的起源，如果孩子哪个字不会，记不住，把相关故事一讲，就会了。用这些方法教孩子，孩子学得很快。
第三个方法是游戏法。现在APP上很多的识字游戏，有收费的不收费的，大家都可以*载下**，孩子在规定时间内完成作业的时候，可以奖励孩子玩这些识字游戏。小学低年级的有巧兔识字、悟空识字，高年级的有朗朗识字，可以同步识字。
最后，要特别注意的是，男孩子在小学阶段培养阅读能力比女孩子要慢，家长一定要有耐心，不可急躁。
阅读天才宝贝少有 80% 的孩子阅读能力需要培养
根据统计，有5%的孩子是天才宝贝，不需要教，不需要培养，本身自带很强的阅读能力，有一天他会突然阅读量增加，一天就可以把《长袜子皮皮》那么厚一本书看完，看完还知道什么意思，这就是阅读天才宝贝。他们大部分出现在小学三年级，而阅读能力影响成绩的时候也出现在三年级。所以，如果小学三年级阅读没抓好，会影响小学后面阶段的学习。
但80%的孩子阅读能力是需要培养的，而且要在小学阶段培养阅读能力。因为初中已经没有办法提高孩子阅读能力了，小学是最后的机会。研究表明，重视阅读、科学辅导，小学一二年级的阅读能力能提高90%，三四年级能提高60%左右，而在五六年级再重视阅读，提升比例就会低些。所以，越早重视孩子阅读，阅读能力提升效果越好。
还有15%的孩子，阅读能力是存在问题的,更需要特别关注和帮助。
朗读与默读，哪个更好？
在阅读的时候，是大声朗读效果好呢，还是默读效果更好？很多家长回答是朗读效果好。兰紫老师表示，这两种各有利弊：朗读，会提升朗读能力，而默读有利于快速吸收知识。
朗读要想避免磕磕巴巴，达到一定流畅性，好的方法其实很简单，就是坚持。兰紫老师建议，每天早上，帮助孩子朗读五到十分钟。脑科学家的研究表明：朗读会让大脑更聪明，朗读的时候，大脑很多细胞是被激活的。而早上朗读后，孩子的大脑细胞多数被激活，以这样的状态迎接上午的学习，学习会变得容易些。
那么在朗读时，是读陌生材料好，还是读熟悉的材料好？家长们又意见纷纷。兰紫老师指出，当然是读陌生材料好了。因为读熟悉材料，会出现不用动脑筋，张口就能读出的事情。