文/独孤伤
很多家长很愁孩子这样一件事，就是做了很多题，知识依旧掌握不好，分数咋都不见提高。
但是，不做题又不行，于是就认为还是题量不够，就给孩子买更多的题做。
比如管老师要更多的题，或者要求老师给孩子出题做，或者打听别人家都做的啥题。
这个初心是好的，但是，总让孩子做题，就有可能继续重复以前不见提高的老路。
那这里是不是出了什么问题？还真是，最大的问题在于，错误理解了做题对于学习的作用。
做题不仅要多，而且要精，要有方法，要有策略，这才是需要注意的。
所以，要纠正这个问题，必须先把题海战术的意思理解清楚，因为一切想法都是从题海战术开始的。
一、何为题海战术？
题海战术，顾名思义，就是做像海一样多的的题，这是错误的理解，“海”是形容词，表示题多而已。
多，只是为了保证有足够的练习量，因为只做几道题就能把知识掌握是不大可能的，天才也是如此。
但是多数家长和老师认为，多就可以了，这是造成题海战术被误认为是不良策略的主要原因。
那真的题海战术的是什么？总结起来就是：数量多，质量精，有节奏，有梯度。
首先，数量多是题目的数量要多，这个不用解释，每个人都懂的。
其次，质量要有保证，不能是简单到一眼就能看出答案的题，而是经典题、类型题、常考题。
再次，有节奏意味着不是狂练，而是合理规划，适当练习。
最后，题目要有梯度，主要是难度梯度，初期基础，中期中档，后期难题，层层递进。
其实，做到以上四步，可以用一种比较合理的练习方式，叫做刻意练习。
二、什么是刻意练习？
所谓刻意练习，就是有步骤有规划的练习，并且要有反馈。
一个人的能力圈有三个圈层，分别是舒适区、学习区和恐慌区。
刻意练习的圈层在学习区，其他区域是不能的，因为很低效，让孩子在学习区做题是最合适的。
练习是不可能永远处于学习去的，练习到一定程度会进入舒适区，除非提升难度，做题就是这道理。
所以，题海战术里的多梯度，就是逐级练习题目的难度，把恐慌区变成学习区在变成舒适区的过程。
当然，做题是需要讲究策略的。
策略一，就是把题目按照基础--中等--高级的顺序去做，不要直接上来就做难题。
策略二，就是不断地总结，把考察同一知识点和同一模型的题归类在一起，找到规律和方法。
这就需要养成习惯了，而养成习惯的环境、监督、反馈非常重要，这就需要家长和孩子的配合了。
把做题按照刻意练习的方式进行，就是题海战术的真实本质。
三、终身学习就是终身做题
最后我想简单聊一聊终身学习的问题。
很多人倡导说这是一个终身学习的时代，必须让孩子从小养成终身学习的意识，这个观点是对的。
不过，有多少人能够做到终身学习呢？啥又是终身学习呢？这是个问题。
所谓终身学习，我的理解是终身练习，因为从学习流程里，练习是吸收并应用知识最好的一步。
而很多知识都是用来解决问题的，所以，终身学习就是终身做题。
孩子从小就做题，很容易培养终身学习意识， 不过因为过于把考试和做题挂钩，忘记了做题的初衷。
这就需要每位老师和家长去把思想转变过来，所以，希望本文能给所有人一点点启示。
希望以后再提到题海战术，不要单纯想到它的坏处，而要从正确的角度出发，其他观念也是一样。
当你从新的角度去思考时，会发现不一样的效果，希望每位家长都能如此。
如果真能如此，相信孩子们的学习将不再是困扰你的难题。
文章来源：科学家长观（kxjzg1）
