为什么父母总是着眼于眼前的利益
人的自我认同感。 人的认知是偏执的，而且还是有惯性的，然而多数人对自己的信念，具有天生的 自认同感，我是对的。
就像文中的妈妈跟计划读研孩子的故事，妈妈理所当然的认为自己的意见是正确的，所以想控制一个成年的孩子。妈妈从内心就认为自己的意见是对的，陶醉在自己的小天地里。孩子不听还要找别人去帮助说服孩子。还好，这个人不是工具人，知道如何劝导妈妈。
听话的孩子走不远。 如果孩子全面听从家长的建议，成为了一个不会自己思考的傀儡，如何能超越家长？
大力发展物质的年代忽视了精神追求。 我们处在一个 极端物质化的社会 里，对过去苦难的 变态补偿 ，造就了父辈对孩子的溺爱，书中分享的家长就有这样的例子。没有思想高度，没有精神追求。只是一心的不要孩子经历自己的苦难，殊不知，时代已经变化，即使穷苦，也不会重复当年的苦难。除非陷入战争不能自拔。然而家长错误的把经历苦难当成了成长的历练。为了不让孩子经历苦难而让孩子 失去了锻炼的机会 ，成长的磨炼不复存在， 造就了一个内心脆弱、动手能力差的人 。
“教育”正解。 在东汉许慎的《说文解字》中对教育的解释是，“教者，上所施下所效也；育者，养子使做善也”。指出教育的本质就是上施下效，长善救失。现在社会，家长教的成分多，育的部分忽略了。 然而对孩子进行的如何做人的教育，恰恰是教育的本质 。
“教”有的时候在不知不觉中进行了，孩子学到了行动本身，没有理解到行动背后的意义。强调考试分数，没有帮助孩子树立一个崇高的理想。
家长单纯进行行为的教，忽略了精神世界的引导，才导致了孩子没有理想、没有自己的追求，成了一个被指挥的木偶，那个精神分裂的孩子是怎么产生的？是因为自己有想法了，却又不敢叛逆，内心纠结造成的，否则不会出现精神分裂。
传统回归。 之所以会出现这种教育现象，也不全怪家长的事，这是时代的产物，极端的物质化占据了绝大多数人的精力，精神追求的缺失，尤其对传统文化的轻视，造成了现在的样子。过犹不及，现在需要找回来了，高层对此也有所觉察，已经 开始重视传统文化的普及教育 。《诗词大会》、《故事里的中国》、《经典咏流传》、《典籍里的中国》等都是在向传统文化学习，国家在大力宣传，在 重筑国人对传统文化的信念 。可惜现在看电视的人变少了，年轻人几乎不看。
我们在学习《教子有方》也是在向传统学习，学习老祖宗的教育理念。无医堂的家文化是帮我们找回丢失的精神家园。在这里我们可以慢慢的温习教育六德，扩充我们的认知，锻炼我们的行动力，给孩子们带个好头。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 人生不怕从头开始，只怕从未开始，就放弃了自己，从现在出发，一切都来得及。