北国网讯 5月25日，由中国教育科学研究院教师发展研究所主办，沈河区文萃小学承办的“2017‘差异教学’项目实验学校教育教学现场会”在沈河区文萃小学隆重举行。中国教育科学研究院华国栋教授，中国教育科学研究院，教师发展研究所副所长卿素兰，中国教育科学研究院燕学敏博士，沈阳市沈河区教育局副局长刘煜、张祥鑫、谢元峰，沈阳市沈河区教育局发展研究室主任郭振香，沈河区教育局课改中心、初教科，教师进修学校、差异教学项目学校、法库县兄弟学校、区内各中小学校的领导、老师们，及来自于全国各地的教育学者共同参与了大会。
开幕式，沈河区教育局副局长刘煜致欢迎词。中国教育科学研究院，教师发展研究所副所长卿素兰在讲话中，肯定了沈河区教育局在“十二五”以来先后获得诸多荣誉所付出的努力。沈河区文萃小学校长闻波做《同生同长，异展异飞——差异教学的思考与实践》主题报告。文萃小学把“差异教学”作为文萃小学教育讨论的新坐标，本着“文化相融”“课程相生”“教学相长”“特色相应”的原则，凝练学校品牌，优化课程体系，推进课堂教学改革，培育学生核心素养，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
当天，文萃小学年轻教师于泽洋为大家呈现一堂《有趣的推理》数学课堂展示。文萃小学教学主任李振松和教研团队的老师们，以“差异 成长”为话题，以草根式的教育故事微电影为切入点，开始了“差异教学”研究——教育叙事话差异的展示。此外，北京海淀区民族小学教师杨奕带来的小学语文整合课《快与慢——挑山工和欲速则不达》课堂展示。
最后，沈河区文萃小学德育主任林瀛带领孩子们进行了“打击乐”校本课程展示。文萃小学梳理了打击乐校本课程实施的全新理念——通过多元智能与音乐素养二者的有效结合，在打击乐课程教学过程中消除学生在节奏中出现的差异，于此同时学生通过打击乐的学习和训练，左右手的相互协调与配合又增加了智能的发展。本着不同年龄层面学生的认知力、理解力、模仿力、创造力所产生的差异，采取了尊重差异、运用差异，让学生共同发展的路径方式，从而形成了课堂全面普及、逐年专业递增、班本特色实践、社团培训提高、乐团吸纳精英的五位一体共融联动机制，开展教学。进而达到了底部殷实、中部丰实、顶层坚实的艺术教育框架和链条。
