语文报社：都说课文是最好的写作教材，这四位老师告诉你为什么！
学作文何必舍近求远？有模有样有课文，说得夸张点，学作文一定要从课文中学，课文是我们学习的范本，我们要利用好课本，从课本中汲取写作的营养。
李庆陆名师工作室的四位名师从选材、结构、语言、写法四个角度，以初中课文为范文，为同学们打开写作的四维秘钥。
01
从课文中学选材，聚材：问渠那得清如许，为有源头活水来
1.自然之美
七年级上册第一单元用了完整的一个单元表现自然之美，我们走进了春夏秋冬，欣赏了四季之美；在这个单元之后，第五单元我们又走进了大自然成员之一的动物之中；再往后，八年级上册第三单元，我们跟着先贤的步履走进了自然山水，八年级下册第二单元，在说明文的世界中，我们从另一个角度认识自然世界，第三单元我们再次跟着先贤的步履走进自然美景，第五单元则踏着今人的步伐走进山川名胜；九年级上册第三单元先贤继续引领我们登亭台楼阁，观湖光山色。
通过这一番梳理，同学们是不是发现了，原来在我们的课文中，居然蕴藏着这么丰富的写作材料：春夏秋冬、山川名胜、亭台轩榭、花草虫鱼，无所不有。
2.人性之善
七年级上册第二单元用了完整的一个单元表现人性之善，这里有母爱的隐忍与慈祥，有家庭的温馨与和谐，有孩子的浪漫与温情，七年级上册第四单元也是整个单元表现人性之善；七年级下册第一单元、第三单元、第四单元等都是集中表现这一主题；八年级上册第二单元也是集中表现这一主题。除去几乎整个单元的这种表现之外，单篇涉及这种人性之善的篇目很多，如《再塑生命的人》《溜索》《蒲柳人家》《枣儿》等。
3. 社会之声
八年级上册第一单元用了完整的一个单元表现社会之声，这个单元的选文主要是新闻类作品。大家是不是有这样一种体会，疫情期间，我们对新闻节目特别关注，这不仅因为“宅”，更因为新闻是了解社会的窗口。这段时间，老师每天都要看《新闻联播》和《新闻1+1》，还有《人民日报》和《光明日报》这两份报纸。
当然，相对于前两类，这一类对于初中阶段来说，相关课文要少一些。我们也可以通过上面介绍方式，进一步拓展一下作文素材库。
如从“类”出发，可积累“疫情”类：《照片里的抗疫之美》《壮士行前“最美”的吻别》《“谢谢你们，为我们拼过命！”》《战“疫”之歌》《武汉热干面》等。
如从“点”出发，可积累“人物”类：《钟南山：一个很角色》《还是钟南山》《钟南山战疫60天全纪录》《致敬钟南山：中国有你，国士无双》《84岁钟南山：院士、战士与国士》《有种精神叫钟南山》等。
通过这种拓展，我们的素材库是不是就更加丰富了呢？
4.人生之思
初中阶段，对于这一类文章，主要有两个呈现的角度：一是在叙事写景中，融合了作者的人生思考，如《紫藤萝瀑布》《一颗小桃树》《白杨礼赞》《壶口瀑布》《岳阳楼记》《邹忌讽齐王纳谏》等；一是议论类文章，如《精神的三间小屋》《谈创造性思维》《无言之美》《马说》《鱼我所欲也》等。
选材：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金
1.横向铺展
这种方法就是围绕中心或主题，从各个不同的角度或侧面对中心或主题进行选材，力求多角度、多层次丰富中心或主题。
2.纵向挖掘
这是一种着眼发展、变化的选材方式，多半以时间的推移、空间的转变、事情的发展以及情感的变化为线索组织材料。这种选材方式，符合人们思维的特点与规律。
3.立体发散
这种选材方式适合记叙复杂的时间、刻画立体的人物或写作议论文，和前面两种围绕一个点或横向铺展或纵向挖掘有很大不同，它要求从多侧面、多角度立体地展现人物、事件或观点。
4.反向求异
反向求异也称反弹琵琶，反弹琵琶是敦煌艺术中最优美的舞姿。我们很难知道，当初是否真的有个善歌善舞且才华非凡的模特，还是画工们离奇的想象和杰出的创造。不管怎样，反弹琵琶都是大唐文化一个永恒的符号。这种选材模式，有利于发现读独到的见解和主张，有利于培养我们的创新思维能力。
用材：天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺
用材有四法：1.详略得当；2.巧妙剪辑；3.波澜起伏；4.鲜明对比。
02从课文中学结构
总分总结构
总分总，是从小学以来接触最多的一种结构，这种结构的文章的优点是什么呢？
◆写作思路与文章结构非常清晰，能让读者比较快速地理清作者的写作思路。
◆尤其是总分总的结构，前后照应，结构完整。
◆往往主旨非常明确。
◆在考场作文中，却能够很快让阅卷老师看明白。
我们的课文中有哪些采用了总分总、总分、分总的经典文章呢？看看他们是否具有上述优点？
写好总分总及并列这两类结构的难点在哪儿呢？有什么策略？
1.容易把总写写成空话、套话、“俗”话。建议同学们把总写写得有诗意，写得有文采、写得有真情。
2.容易把分写写成简单罗列，分写的素材不够独特，在叙事类的分写中平铺直叙。建议：（1）首先要想好若干个并列的层次，或可写的内容，做到有内容可写；（2）并列的分写：把分写写好，写得具体，写得生动，写得具有可读性；（3）具体地写一件事的来龙去脉。
三种常见技巧
03从课文中学语言
语言是文章的外衣。文章的深刻立意、新颖的选材、精巧的构思，严谨的结构、生动的情节、传神的人物、精彩的观点、准确的物品，都是凭借语言作为载体才能表现出来的。写作文一定要精心锤炼语言，讲究遣词造句，只有这样，才能使作文文质兼美。
怎样从课文中提高语言表达能力？
（一）修辞手法
修辞本义就是修饰言论，也就是可以在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。这样的例子，在课文中比比皆是。
1.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清《春》七上）
“睡醒”“张开了眼”“脸红起来”，运用拟人手法极细切地写出了春回大地时万物复苏，生机勃勃的景象。
2.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（老舍《济南的冬天》七上）
用一“晒”、一“睡”、一“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
（二）炼字手法
所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。课文中就有不少炼字的实例，很值得同学去仔细学习品味。
1．小草偷偷地从土里钻出来。(朱自清《春》七上)
这个句子中的“钻”不仅写出了小草顽强的生命力，而且写出了小草的力与美，当春回大地时，是任何力量都阻挡不住小草要破土而出的。
2．花下成千成百的密蜂嗡嗡地闹着。(朱自清《春》七上)
这个句子中的“闹”字既写出了春天百花盛开时争奇斗艳的壮景，又使人联想到繁花似锦时节，蜂围蝶阵的热闹而热烈的场景，富有情趣感和画面感。
（三）修饰描写
许多同学作文语言干巴巴的，重要原因就是句子缺少枝叶。如果能适当地根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，句子的意思就更具体形象，充实丰满。在课文中，通过修饰、描写来使语言生动传神的例子比比皆是，下面，举一例来体会它的魅力。
1．济南三面环山，因而冬天很温暖。
2．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（老舍《济南的冬天》七上）
例1，运用平实说明的手法，写出了济南冬天温暖的特点。例2则运用拟人的方式，让“这一圈小山”具有人情化的语言，写出了它们对济南的温柔承诺，突出了济南冬天温暖的特点，表现了人们喜爱济南的情感。
（四）把握性格
语言描写应该表现人物的思想情感，揭示人物的性格，展示人物的内心世界，从而塑造出一个富有特色的人物形象。课文中就有许多这样的例子。
1.“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。（鲁迅《故乡》九上）
2.冷笑说:“忘了？这真是贵人眼高……”（同上）
3.“那么，我对你说，迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。……”（同上）
形象地揭示了杨二嫂尖酸、刻薄、庸俗、势利、自私的思想性格，透露出她被剥削阶级腐朽思想意识浸染的灵魂。
（五）抒情手法
从作者抒写感情的表达方式看，抒情语言可分为直接抒情句和间接抒情句两种。直接抒情句常有标志性的句首叹词和句尾语气助词，容易发现，也容易体会；间接抒情句常融于描写、叙述和议论的语流中，不仅难于发现，需要仔细品味。不管哪种抒情句，它的作用都是表达作者强烈的某种主观感情，起到渲染环境气氛、强调人物性格品质、突出文章中心的作用。它容易引起读者的共鸣，使文章更有感染力。
1．仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（《阿长与〈山海经〉》七下）
这是全文唯一的抒情句，属于直接抒情语句，蕴含的感情非常复杂，表明少年的“我”的叙述视角结束，转为现在的“我”的叙述视角，其中饱含儿时对“阿长”的厌烦和对“长妈妈”的敬意——这是少儿自然天真的感情，又饱含现在的“我”对助养过自己的一个农村妇女的怜悯和怀念。
（六）阐发哲理
课文中不乏哲理语句，如对自然界生命的感慨，对青少年的励志劝勉，以及作者自我发愤图强的誓言等。它们一方面表达作者的心志，另一方面点明课文的主题，在文中闪烁着智慧的光辉，从而使语言充满魅力。
1．我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（莫怀戚《散步》七上）
上面语段，提示了生命的意义。母亲给我们以生命，儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人和孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。
04从课文中学写法
运用想象写作文的时候要注意些什么呢？
1. 有根据（合情合理）、有目的地虚构人物形象与故事情节。
2. 借助一些常用的手法来想象。
虚构故事情节与事物形象是想象的主要途径。
就局部而言，运用比喻、夸张等修辞手法也是想象。
就整体而言，历史新编、成语新编、穿越时空也是想象。
3. 运用描写来把想象展现得淋漓尽致。
如何写好先抑后扬？
1．抑形扬神。
2．抑先扬后。
3．线索清晰。
4．转换自然。
如何有意识地采用倒叙的手法？
1.事件结局先写。从故事的结局开始叙述或描写，一般用比较简洁的语言（有时就是一两句话）交代出结局，然后再按时间顺序回述以往故事的发生和发展。
2.动人片段提前。把动人的片段提前，是一种先把事件中间扣人心弦的部分提前，就是截取最精彩最具吸引力的片断先写，描写好这个动人的片段，使文章开篇即光彩照人。
3.事物引出回忆。就是文章的开头部分，不涉及具体的内容，由眼前的某一事物引起联想，导入对往事的回忆，然后再按时间顺序进行叙述。
我们可以从课文中模仿借鉴什么？
本堂课给大家的启示：
1.写作文要有写法意识，运用一定的写法能够降低我们作文的难度。
2.课文、课外阅读理解是我们学习写作手法的源头活水，我们不妨把课文、课外阅读理解文本当做一篇优秀作文来看待，写法可借鉴、写作可操作。
3.对各种写法要非常熟悉，可以选择自己最擅长的写法来写作文。