我已经记不清这是我第几次从儿子的班主任办公室出来了。
一路上，我怒气冲冲地质问儿子：
“你为什么总是逃课?
你究竟要怎样才能明白，你现在最重要的任务是学习!
只有在学业上取得成功，你才能考上理想的大学，找到一份令你满意的工作……”
尽管儿子嘴上应承着，但他的表情变得越来越不耐烦。
然而，我没有意识到，继续在他耳边唠叨，期待他能给我一个与往常不同的答案。
至少，我希望他能做出某种改变，即使只是敷衍。
然而，这次，儿子甚至不再愿意敷衍，他猛地停下脚步，瞪大眼睛，大声对我喊道：
“你真烦人，能不能不再说了?我已经受够了你的教诲，你明白吗……”
看着儿子情绪激动，我的大脑一片空白。
就这样，我坚持不了多久的儿子首次表现出反抗，而我完全被他的反应吓到了。
事后，我反复思考究竟哪里出了问题，导致他会如此生气。
后来，带着许多困惑，我学习了大量心理学知识，阅读了许多教育类书籍，我才渐渐明白：
原来，给孩子灌输道理，是最无效的一种教育方式。
原来，只会给孩子灌输道理的父母，永远无法培养出杰出的孩子。
给孩子灌输道理，原来是最无用的教育方式
实际上，我们应该早就察觉到：与孩子“讲道理”，是最无效的教育方式。
举例来说，我们经常对孩子说：多吃蔬菜对身体好，少吃糖会损害牙齿，不要喝冰饮料，可能导致胃病……
尽管我们苦口婆心，但孩子却经常不予理睬，因此我们开始责怪孩子不听话……
然而，事实证明，我们常常错误地指责孩子。
我曾看过一段有趣的视频：一个两三岁的小女孩在家里闹腾。
爸爸以温和的声音对女儿说：“请保持安静。” 女孩却生气地回应道：
“你觉得我吵吗?那就是你不爱我!”
女孩的逻辑令爸爸哭笑不得。
同时，这也再次证明了教育专家张文老师的观点：
12岁以后，一个人的抽象思维能力才真正发展，逐渐演化成为成年人的思维方式。
而所有的道理都是抽象的，都是对具体事情的总结和概括。
因此，当你向一个缺乏抽象思维能力的孩子灌输这些抽象的大道理时，无异于对牛弹琴。
换句话说，对于思维能力尚未充分发展的孩子来说，父母所说的道理很可能根本没有被理解。
此外，心理学中还有一种现象称为“超限效应”。
从根本上来看，超限效应所传达的核心信息就是“度”。
也就是说，无论做什么事情，都需要保持适度。
一旦超越了界限，可能就会导致与原先目标背道而驰，甚至可能适得其反。
我想起前不久我的表姐和她儿子发生的事情：
表姐的儿子痴迷于玩游戏，表姐不满，时不时地给儿子灌输道理：
“如果你继续这样玩下去，你迟早会荒废自己的前程，你知道吗?”
“沉湎于虚拟世界，只会对你不利。”
“你已经把所有学习的时间都花在玩游戏上了，将来你会后悔的。”
然而，面对表姐的唠叨，儿子开始感到内疚。
但随着表姐不断重复，就像《大话西游》中喋喋不休的唐僧一样，最终，儿子的表情从内疚变成了不耐烦和厌烦。
有位学者曾说：“一万次的空洞说教，不如一个实际行动。”
很多时候，冗长的说教不仅达不到预期效果，反而会适得其反。
因此，父母在教育孩子时必须掌握分寸，只有适度的教导效果才是最佳的。