身为班主任，工作千头万绪，若是单枪匹马，任是三头六臂，也难以招架。因此，班干部队伍的建设与培训就显得尤为重要。
然而，通过我从教十多年的观察，发现绝大部分班主任仅仅停留在班干部队伍的建设，培训层面涉及得远远不够，或是干脆只任命不指导，或是指导的精准度和效度有待提升。
那么，如何提升班干部培训的精准度和效度呢？接下来，我将以上学期开设的班长培训课程为例来具体阐述。
第一、聚焦需求，精心制定培训方案。
班长培训方案，我借鉴并整合了了 钟杰老师 发在公众号的相关文章，印发给班长们学习并逐一结合实例进行讲解。钟杰老师指出，好班长的两个关键词是领导力、组织力。若想成为一个好班长， 首先，在班上能够起表率作用 ，不论是学习，还是做人做事，都能让班上同学心服口服。 其次，做事主动，坚持原则，具有一定的管理力和领导力，但又不固执己见 ，而是懂得变通，能做到眼里有人，心里有爱，手上有事。具体怎么做呢？ 表率、主动、靠谱、变通、温暖 。具体内容可关注钟杰老师的公众号，还有各种班干部岗位的培训方案：
钟杰班主任实践智慧
教育需要理想，但更需要理性实施；教育需要情怀，但情怀必须要落地！不能解决问题，再好的理论有什么用？
第二、聚焦反馈，精准评估培训效果。
一场完整的培训，除了需要讲师精心制定培训内容，还需关注学员在培训之后的收获。因此，班长培训结束后 ，我给班长们布置了两道题：一是谈谈本次培训的收获；二是分析班级存在的问题以及计划采取的解决措施。以下为九（2）班班长关秋梅同学交来的作业：
一、培训收获
在刘老师发的班干部培训课程中，列有“如何做个好班长”的各项方法，如好班长的两个关键词——领导力和组织力，具体怎么做的五个关键词——表率、主动、靠谱、变通、温暖。看完之后，学到了许多。
在刘老师的讲话中，我听到了刘老师的一些班级管理方法，对其中的奖励制深表赞同，对于同学们来说，枯燥乏味的学习中确实少了一点前进的动力，而适当的奖励可以让激发他们的学习积极性，即使只是对于部分同学来说，那也是可行的。
从刘老师话里了解到已经毕业学姐学长的一些班干部工作情况，深有感悟：一个好的班长，对于一个班级来说真的非常重要！在培训的过程中，我脑海里涌现出很多想法，我也许可以试着和班主任、其他同学商议一下，在初三这个极其重要的阶段，最大程度地发挥班长的带头作用，把班级带领好，青春有限，不留遗憾。
二、班级问题
转眼间，初中这首散文诗也将到了结尾。下面是这段时间以来我发现的一些问题，会从纪律、卫生、学习态度几个方面展开说明。
（一）纪律
1.课堂纪律情况不好。大部分同学属于“老师讲也讲，老师不讲也讲”，严重打扰了课堂纪律；
2.顶撞老师。对于脾气较好或心里有意见的老师，会有学生顶撞老师。
3.时间观念有时候上课铃声已经打响，很多同学仍然没有按时回到 座 位，或是在教室门口游荡，姗姗来迟。
4.午休纪律时好时坏。很多时候午休铃已经打响，班里还只是几个人，在午休过程中会有同学扎堆聊天，违反午休纪律，打扰到其他同学休息。
5.晚托纪律。晚托纪律极其不好，在没有老师的情况下大部分同学都很“激动”，对班干部的警告不屑一顾，甚至有时在有老师在场的情况下也会出现吵闹。
6.班干部管理。班里设有纪律委员，纪律组长等职位，但对于吵闹的课堂，大部分班干部没有出声制止，处于“雨我无瓜”状态。
（二）卫生
1.教室卫生严重差评。许是初三卫生不用检查扣分的原因，95%的同学不注重班级卫生，垃圾满班飞，据我所知，开学以来扫地拖地的次数不超过5次。
2.班干部管理。班级设有卫生委员和卫生组长，但其没有很好地尽到提醒与监督的职责。
3.值日安排。对于值日安排，部分同学竟不知自己的职责，经常是“我不知道自己是做什么的”，且经常有同学逃避值日。
4.卫生意识。大部分同学没有树立正确的卫生观念，随手扔垃圾，班里成了垃圾场垃圾桶大叔倒是成了一个“观赏品”，还会有同学玩起“垃圾投篮”，导致垃圾桶旁边总是垃圾成堆。
（三）学习态度
1.学习态度。大部分仍然没有进入初三的学习状态，还是懒懒散散的态度，没有“紧张感”。
2.放弃心理。一些处于下游的同学会生出“我也就这样了”的想法，从而放弃自己，不想学习。
3.作业问题。据各科老师反映和我的观察，同学们这个学期的作业质量大幅度下降。很多同学都是早上来学校，甚至是在课上补，大大影响了知识的汲取。
4.上课状态。班级处于一个“犯困第一，睡觉至上”的状态，上课趴台严重，昏昏欲睡，午休的时候倒精神。
三、解决措施
1.如何解决班级问题：采取趣味性惩罚措施。如:上课迟到—站在讲台上当“木头人”五分钟等。
2.班干部管理：班干部明确自己的职责，做到律己尽责。可设立一个班干部打分榜，每天评选三个优秀班干部，每个星期进行统计。
3.卫生：通报每天的值日情况，卫生委员记得提醒监督值日小组，小组卫生组长明确各组员的职责，不要出现“事事无人干”的情况。
4.设立红黑榜：在班级内根据各个同学的各项表现每周评选出十个红榜，十个黑榜，并每周班会课进行相应的奖惩。
5.设立学习小组：每5或6人一小组共同学习，可自由组队，根据每次小考大考的小组平均分或平时的表现，评选出分数最高和最低的小组（各3组），进行相应的奖惩。
6.抛弃古板，追求创新……
总结：共努力，共进步。回头看，轻舟已过万重山。
在最后的初三这一年，希望大家都能成为更优秀的自己，不负无数个睡不着的夜晚，不负写到发麻的双手，不负热爱，不负所遇，不负自己!
我一直坚信， 最了解一个班级的，绝对不是班主任或任何一个学科教师，而是坐在教室里的孩子们，尤其是班长 。秋梅上交的作业令我无比感动，若是每个班长都能树立对班级的主人翁意识，班主任就多了一个最得力的助手。很多时候，我们要学会放手，充分信任和指导班干部，共同经营好一间和谐、温暖、幸福的教室。
第三、聚焦实践，精准提升培训实效。
一场有效的培训，不仅要关注学员学到了什么，还要关注学员是否 学以致用 。以下是关秋梅同学发来的培训实践作业：
对于每一个学生而言，学习无疑是重中之重的。学习如同一场马拉松，每一步都充满了汗水。学习是枯燥乏味的，充满困难的，总能让人在某个时刻产生放弃的念头。如何让班级的学习有动力呢？这是值得一个班长思考的问题，亦是我的不断探索。
从小学一年级开始，到现在差不多9年的班长体验，时间见证了我的成长。初中以来，我与同学们逐渐熟悉，也一点一点了解了同学们的学习情况。我一直在思考一个问题：怎么样能让同学们学得更有动力呢？这个问题在初三的期中考试后有了转机。小学时，我的老师喜欢“奖励制”——对优秀的、有进步的同学进行奖励，我一直认同并喜欢这种做法。平时，我也喜欢在网上浏览类似于《如何做一个优秀的班干部》、《优秀班级养成》等文章（贴子）。结合亲身经历与网络，相较于一味的说教、惩罚，赞扬与奖励无疑是更好的做法。
岁月如流沙，悄无声息地从指间漏过，时间飞逝，留下的是无数回忆的碎片。初三上学期很快在不知不觉间走到末尾，在期末考试的前一个星期，我为几位同学送上了亲手书写的明信片，上面是我对他们的学年寄语和学习期望。这来源于我曾在网上看到的一句话： “最好的礼物莫过于一封手写信。” 这份礼物得到了很好的反响，有同学把明信片立在书桌上，有同学用相框把明信片装起来…我很开心几位同学能如此珍重。
在期末考试前夕，我和几位同学定下了“20分之约”——期末考试进步20分的同学可以获得奖励，想以此来激励同学们努力学习。让我惊喜的是，几位同学都成功取得了20分以上的进步（甚至有进步60分的同学）！！！很高兴能看到他们的进步，我想，他们也会为自己的努力、进步感到骄傲。于是趁寒假，我开始着手于他们的奖励。希望同学们可以继续努力，在2024年的夏天为自己的初中时代画上一个完美的句号。
以下是我的几点总结：
一、以身作则，以行动带动行动
在很多情况下，班干部是同学们的领导者，也是同学们学习的推动 者 。特别是在初三备考期，班干部更是起到很重要的作用。在这个特殊的时期，班干部应该动起来，用行动带动行动。
1.有空时可以在网上浏览相关内容；
2.结合相关内容对班级学习情况进行分析；
3.实践是检验真理的唯一标准，利用相关内容，在自己的能力范围内推动同学们的学习；
4.滴水成河，尽管只是一点点付出，也会收获相应的回报。
二、三十六计之“礼物计”
在很多情况下，老师或班干部会对优秀的、有进步的同学进行语言式的鼓励。但是，不如把“鼓励”换成“奖励”，可能会收获意想不到的惊喜。
1.在自己的能力范围内给进步的同学送上小礼物，可以上一封手写信，可以是一张手写明信片，可以是几颗小糖果……不论便宜或是贵重，真诚就是必杀技；
2.可以在考试前与同学们许下承诺，比如进步10分奖励几颗糖，这或许会让同学们产生学习的动力，这份动力会成为考场上的推力。
三、撰写班长寄语，发挥文字的力量
作为一个文字爱好者，我喜欢撰写班长寄语，借用文字的力量，推动更多的同学走向自觉、自主的学习，譬如： 学习是困难的，人生路漫漫，我们往后还会遭遇很多困难。学习的困难就如同一睹墙，很多人都告诉你眼前不过是南墙，南墙之后没有你的向往。可你要坚信自己的方向，相信再厚的南墙，也经不住永不停歇的碰撞。勇敢去做自己能做的，没人会嘲笑理想主义者，人们只会嘲笑空想主义者。当你真正去做却失败了，依然会得到赞赏和尊敬。时间，会告诉你答案！
作为班干部培训的主要推手，班主任一定要形成培训的闭环思维，形成“教——学——练”的一体化，才能确保培训的效果落到实处。