立心铸魂兴伟业 扬帆搏浪写华章
——浑源师范“十三五”改革回眸
巍巍北岳，滔滔浑河，壮哉浑师，搏浪前行。已过一个花甲的“璞园”浑源师范，在创新中谋发展，在逆境中求生存。承载几代浑师人的梦想，借职业教育改革之东风，在大改革、大跨越、大发展的大背景下，浑源师范的“十三五”，全面深化改革立德树人，勇毅担当作为立心铸魂，抢抓机遇、攻坚克难、勤政务实、干事创业，实现了学校成功转型、科学发展。
学校大门夜景
5年来，浑师由师范类到职业类，由“小打小闹”到稳步推进，由盲目跟从到科学决断……顺利完成“十三五”主要目标任务，向*党**和人民交上一份较为满意的答卷：体制机制、办学理念、课程设置、教学模式、后勤服务等诸方面变革与实践，助推了学校更好地服务经济社会发展；重点专业建设、实训基地建设、产教融合、校企合作等方面开辟和拓展，构建了现代职业教育雏形。
事非经过不知难，这份答卷完成的是何等不易与艰难。忆往昔峥嵘岁月，有着辉煌历史的浑师，曾名扬雁同享誉三晋。然随着社会飞速发展和教育改革不断深化，学校发展遭遇了前所未有的困惑和瓶颈。生源质量严重下滑，数量严重不足，教师积极性严重不振，设施设备严重滞后，专业教师严重短缺等问题制约学校发展，再加上专科层次的师范类大专末路穷途，校址地处穷乡僻壤等客观因素。浑师人没有气馁，而是以进取的姿态面对，迎接诸多挑战，乘职业教育之势，全面深化改革破浪扬帆！
1958年建校以来，雁北地区浑源师范学校、大同市浑源师范学校、雁北师范学院浑源分院、山西大同大学浑源师范分校，历经数次易名，经历了21世纪前10余年的规模扩张之后逐渐转向沉寂。对此，学校领导班子审时度势，紧紧抓住“大力发展职业教育”的机遇，在原有浑源师范的基础上，于2014年6月增挂“大同浑源职业教育中心”校牌，师范教育与职业教育并行发展，破解了低端师范教育发展面对的颓势，迎来了砥砺前行的春天。
2019年市人大副主任、浑源县委赵宇书记，市教育局范振凯局长，浑源县高莹县长到校调研
“在深化改革的大潮中，面对低端师范教育发展遇到的困境，我们只能乘职业教育之东风，求生存、闯新路、谋发展。我们有*党**和国家的举旗引领，有浑师多年优良传统的深厚积淀，有国家大力发展职业教育的政策支撑，有上下一心艰苦奋斗的浑师精神，只要实现“三个符合”即符合自身发展规律、符合市场对人才的需求、符合以人为本的要求，学校定会挺立潮头、在勇毅笃行中写就华章。”这是校领导班子的共识。
思想是行动的先导，实践是理论的源泉。2018年，山西省非独立师范全部停招专科生。若不是乘着职业教育的快车，学校怎能获得可持续发展？面对生源质量严重下滑的现实，若不是将“创新富有个性的学校文化，营造涵濡浸渍的精神氛围”作为突破口，学校焉能在日趋激烈的竞争中增强核心竞争力，进而通过师范教育、职业教育奋进发展振兴前行？
文化传承与创新任重而道远。回望浑师的“十三五”，以文化人无疑是最鲜明的改革特质。既然教育本质是培养人，建构学校文化就当“育人为本”；既然教育首要问题是培养什么人，学校文化建设就以“立德树人”作为中心；既然教育发展的核心是质量提升，学校就要以提升文化内涵为重心；既然教育改革是一个过程，学校就得春风风人、夏雨雨人般“立心铸魂”。
2019年运动会团体操
——氛围怡情，建构环境文化。校园环境是学生发展的外部的现实根基与资源，具有给定性特征。若要环境影响学生更好地发展，就需有意识有目的有计划地组织建构。5年来，学校因地制宜、因需而置，投资1570万元改善、升级物质环境，同时引领师生人人动手开展美丽校园建设活动，极力打造净化、绿化、亮化和人文化校园。如今，园内洁净无尘亭榭辉映，杨柳争艳松柏常青，国槐家榆雄气纵横，牡丹玫瑰香气袭人，桃李芳菲群鸟和鸣；求真敬业的教学楼、古朴典雅的沐心亭、志存高远的名人塑像、随处可见的艺术石雕点缀其间。水塔高耸记忆建校时的热火朝天，月门弯弯唤来一贯的厚重恬然，大木参天洒下一片片园丁真情，古钟悠远鞭策届届学子自我实现……
校园一角
5年来，学校依据规划、逐年推进，设施得到改善，教学设备得以更新。教学桌椅悉数更换，教师电脑人人配置，综合一体化教学白板装备每个教室。先后购置400多台电脑，建成专业教室21个，完成塑胶运动场、篮球场改建工程。在没有车间的条件下，学校充分利用现有资源，改建现有餐厅，于2020年底初步建成生物技术制药、物流服务与管理两个实训基地一期工程。物质环境以美怡情，精神氛围沁肺入心。“崇德尚技，创新崛起”的校风，“学高为师，身正为范”的教风，“乐学善思，日进有成”的学风，有秩序、有节奏的教学活动，反映学校成就和师生成绩的宣传橱窗和班级文化墙，规范的、文明的、人性化的师生关系，等等，无不对涤荡学生心灵、陶冶师生情操起到潜移默化、润物无声的作用。
物流与管理实训车间
——崇尚学习，建构书香文化。读书变化气质，学习砥砺人生。傍晚，落日余晖洒满整个浑师校园。漫步其间，办公楼前的草坪上，一位青春活力的女孩雕塑，恬然沉浸在求索的摇篮里，专心品味着真知的内涵，她的姿态是那样的迷人，她的神情是那样的自然！走进教室，顺着课桌上一摞摞图书，文化墙所展示的书法、绘画、手工、作文，诉说着寒假前孩子们“读书月月评”的收获。2020年4月23日，第25个世界读书日，新冠疫情虽阻挡了师生相聚校园的脚步，却未能隔断师生线上教学的互动。也就在今天，“书香大海，阅读悦美”系列线上读书活动及时推送到每一位同学手中……此次线上系列读书活动于学校而言尚属首次，而惯常的线下读书学习活动亦精彩纷呈，每天晚自习前20分钟经典朗读就是很好例证。
5年来，在“开展全民阅读活动”的大潮中，学校将“学习，学习，再学习”作为支撑事业长久发展的基石，鼓励同学们在学好专业课程的同时，坚持经典阅读、建设书香人生。在阅读目的上，确立“点亮阅读之灯、开启智慧之门、力践报国之行”主题。在阅读内容上，从《*产党共**宣言》到《红旗谱》，从中外名著到名人传记等列为必读书目。在阅读过程上，引领学生“立志、博学、审问、慎思、明辨、时习、笃行”。在阅读方法上，遵循“站在大师的肩膀上前行，站在自己的肩膀上攀升，站在集体的肩膀上飞翔”的原则，“限时浏览法”“笔记检查法”“好书互荐法”“沙龙对话法”“泛精结合法”“同题征文法”“班级竞赛法”层出不穷。在阅读评价上，评选“阅读达人”“书香班级”，树立典型示范带动。目前，在“班班有书橱，生生读经典”取得良好效果的态势下，同学们不断增添自己的人格魅力和文化内涵，“靠读书生灵气，用学习筑底气，以积淀养才气”的浓厚氛围已经形成。
学生在电子配重钢琴教室上琴法课
——养成人格，建构品德文化。德育在育德，人格重养成。在浑师，有这样一支队伍，教室、宿舍、餐厅，有学生的地方就有他们的身影。走进教室拿起扫帚清洁存留污渍的是他们，天天与学生谈话10多人次“滴滴入心”的是他们，早操和课间操跟随左右鼓励强身健体的是他们，每大周主题班会组织同学间表扬或批评的是他们，食堂陪餐、非教学时间值班提醒节约、纠正偏差的是他们，学生患病宿舍看望、外出买药、及时送医诊疗的是他们，利用休息日或假期追根溯源家访的是他们，每大周与任课教师及时沟通发现问题对症下药的是他们，引领学生生涯规划营造浓厚学习氛围的是他们，“两眼一睁，忙到熄灯，熄了灯还在想学生”的更是他们……他们是学生的精神偶像和在校父母，他们就是被孩子们称为“老班”的班主任们。面对一群在九年义务教育阶段被另眼相看甚至完全忽视的孩子，爱的教育糅入学生成长的时空。“您是我求学以来遇到的最好的老师，我们愿意跟着您改正不良习惯、学习做事做人”，道出了每一位在校莘莘学子的心声。
人格养成需要“课程思政、思政课程”，人格养成需要“三全育人”。5年来，学校坚持德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，不断增强育德的思想性、理论性和浸润性、针对性，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，给学生心灵埋下*善美真**的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。校领导带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师，力保思政课的关键地位。思政课教师通过生动、深入、具体的方式方法，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量，理直气壮地用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。其他学科教师深入挖掘任教课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，寓爱国情、强国志、报国行的“情感态度和价值观”于知识传授之中。习惯养成绝非一人一事之功，“中层干部包班宣讲”“心理教师咨询干预”“成*学功**子榜样激励”“法制校长明理教育”“校外专家价值引领”“家校合力对话沟通”“主题班会自我教育”“劳动技术严峻磨炼”“校园生活情境陶冶”“社会实践体验内化”“规范准则管理调控”，实现了全员全程全方位育人。
2018年赴西柏坡红色教育基地学习
——彰显校本，建构课程文化。课程是人才培养的关键，课改是科学转型的重心。2020年12月31日，漫天飞舞的雪花飘飘洒洒。学校礼堂内，霓虹闪烁，人头攒动，欢声笑语，喜气盈盈，第26届校园文化月活动之“贯彻新理念·奋进新征程”迎新年文艺晚会展演如期举行。“盛世迎春”“师生同庆”“筑梦转型”三大乐章交相辉映，歌舞、小品、器乐合奏、配乐朗诵、书画表演美妙绝伦。像这样的活动课程，除平时根据需要组织外，每到十二月校园文化月，或者职业教育周，学校都会依据不同专业，为同学们集中提供尽情展示的舞台。诸如对中职学生，开展“图文混排竞技”“商品拍摄与设计模拟”“货物分拣大比拼”“物品派送技能沟通”“师生书画摄影展”“唱歌与舞蹈表演”“教资面试实战演练”等，不一而足。
第26届校园文化月活动
彰显校本特色的活动课程，只是学校人才培养方案的“冰山一角”。5年来，学校充分调研了经济社会发展需求，通过国家课程的校本化，创建面向全体、符合自身的多元开放的课程文化。于师范类专科生，普通教育课程、学科专业课程、教育类课程3大板块共生；对中职生，基础课程、专业课程、技能课程、实训课程4大模块共存。二者“以升学为目标、以就业为目的”为发展思路，已孕育出多彩的文化特性。志存高远的理想课程、展现自我的社团课程、丰富多彩的活动课程、自我选修的技能课程、主动探究的科普课程、温馨和谐的宿舍课程，如此多元开放的课程在领导牵头、名师负责、专家引领的保障下，提升了同学们的核心素养，涵养着同学们“整体的人”的塑造。
——展示自我，建构课堂文化。课堂是教书育人的主渠道，教学是内在养成的主战场。面对学生“认知水平低，劳动意识弱，行为习惯差，理想目标渺茫，心理年龄滞后”问题，怎样进行课堂教学改革进而取得效果最优化、实现功能最大化，直接考验着学校整体转型发展进程。经前期调研、团队遴选、理论论证、班级试点，2018年7月3日，学校会议室，“课堂教学如何改革”话题的教师座谈会正在这里召开。参会教师、教学单位主任、处室负责人、校级领导唇枪舌剑、你来我往，就“课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历，作为生命实践组成的课堂教学的过程就是师生焕发生命活力的过程”理念达成一致，并决定充分尊重学生兴趣和需求，试行“先学后教”“任务驱动”教学模式。
2018年职教宣传周活动
作为校级“十三五”规划的校本教研课题之一，“先学后教”“任务驱动”教学模式改革在“生活教育”理论的支撑下，是以现有学生认知水平高低为基准，以学生获得感为“参照物”进行。“先学后教”教学模式分为展示目标、自学前指导、学生自学教师巡视、检查学生自学效果、教师引导更正、当堂训练完成作业6个环节，主要在低段理论课实施；“任务驱动”教学模式分为教师引导期、学生操作应用期、交流讨论期、巩固提高期和总结期5个过程，主要在技能课运行。经过2年多的改革实践，“教学做合一”教学原则得到落实，专业模块教学成功践行，教学内容切合性、教学手段现代性、教学方法直观性充分体现，真正做到了把课堂还给学生。学生在属于自己的课堂上聆听着、感受着、思考着、展示着，他们潜心向学的生活活力已被唤醒，他们躬身力行的生存智慧循序生成，他们奠基未来的生命灵魂正凸显出巨大的张力。
制药实训车间
——产教融合，建构企业文化。芬芳八月，浑师校园花团锦簇，报告厅内掌声阵阵。2019年8月21日，“京东云·大同大学浑源师范分校校企合作签约仪式”隆重举行，“京东产教融合学院-电商人才培养基地”也正式挂牌。京东云基于京东平台多年以来积淀的品牌文化，依托“互联网＋”领域的先进资源和丰富的电商运营经验，以《商品拍摄与详情设计》《商品上架及标题撰写》《店铺装修》《京东内容开放平台营销(电商直播)》等内容为载体，派员为2018级、2019级电子商务专业学生提供430学时课程，使学生在校期间就能学习电商运营全部流程并参与其中，着力解决了教育与产业脱节、课程与企业脱节的难题。2020年，学校拓展了与京东的合作空间，在原有电子商务专业合作的基础上又在物流服务与管理专业上进行合作，继续做大做强校企合作这一基础性工程。
2019年8月21日与京东进行合作签约仪式
2019年京东集团京东云北区总经理戢凡峰、京东大同基地经理王智慧、市教育局孙朝副局长、赵开成副县长调研
与京东合作只是“引进来”的一个缩影，大刀阔斧“走出去”才能达到身临其境内化企业的文化效应。5年来，学校走“专业共建，定单培养”模式，先后开辟和拓展了苏州高新区金硕源集团、北京中兴鼎晟文化发展有限公司等12个校外实训基地，与京东集团、国药集团威奇达药业有限公司、北京美通美特国际教育科技有限公司等20多家大中型企业签订就业协议，基本实现了“产教融合，校企合作”。2020年度，学校安排2018级学生分赴北京、江苏、大同实训，受到家长的一致好评。三年级学生走进校外实训基地和就业企业实习实训，转化了在校所学理论，提升了实际操作能力，习得了从事岗位品质，领悟了企业文化精神，为日后就业创业奠定了坚实的基础。
2020年京东讲师张译心女士到校进行电商直销教学
——担当责任，建构服务文化。服务社会，既是学校的功能之一，也是价值发挥的归宿。办师范教育，学校主要通过培养“下得去、留得住、用得上”的合格小学教师，来体现着服务经济社会发展的功能。与师范生相比，2014年起招收的中职生，全部来自农村的贫困家庭，全校大约30%的学生享受不到一个完整家庭的温馨。“扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径”，听从重要指示和殷殷嘱托，学校勇于担当责任，着力教育扶贫。
浑师地处燕山、太行山连片贫困区腹地的浑源县，脱贫攻坚任务艰巨，教育扶贫任重道远。为此，学校建立了资助与育人相结合的模式，开设贫困生入学“绿色通道”，开展勤工助学，建立了国家奖助学金、信用助学*款贷**、临时价格补贴、校内奖助学金、社会爱心捐助等贫困生资助体系。2016年，学校主动联系连片贫困区的浑源、广灵、大同、天镇县政府签订合作培养协议，承担教育脱贫任务，实施学校教育与扶贫过程对接计划。电子商务、物流服务与管理、生物技术制药3个专业的贫困生，除了享有国家和学校资助政策外，还可享受当地政府每人每年2000元的助学补贴，为期三年。这些教育扶贫攻坚举措，温暖着贫困家庭的孩子，助力他们顺利完成学业和就业的同时，也为贫困县全部脱贫做出了贡献。
2016年与同药集团进行合作签约仪式
——发扬民主，建构管理文化。团结发扬民主，管理落实服务。5年来，学校着力建设团结的领导文化，以上率下让学校增值。校领导班子，始终把自己看作干部团体中“平等中的艺人”、教师集体中“平等中的首席”、学生群体中“平等中的长者”，充分发扬民主，听取不同声音，注重集思广益，接受群众批评，履行服务职能，全校上下心心相系、充满和谐的人际关系已经形成。加强“双师型”教师队伍建设，是提升职业教育基础能力条件之一。为解决“双师型”教师严重不足问题，学校采取“请进来”引领“走出去”培训的方式，着力建立合作的教师文化。5年来，学校外出培训师资160多人次，聘用企业及高校教师20多位，完成课程18门、1200多课时。教师间相互学习、分享和支持的“伙伴式的团队文化”，增加了教师的自信，鼓励了教师的试验和创新。2015至2020年间，专技教师发表省级以上论文116篇，出版学术专著35部。
2020年疫情期间范振凯局长陪同省教育厅领导到校调研
要想学生“听话”，必先得其认同。5年来，学校努力构建参与的学生文化，发挥其内在功用。组织校园活动密切联系学生，科任教师评价必须学生参与，教师代表大会学生代表旁听，每年学校总结邀请学生审议，课程教学改革倾听学生声音，升学还是就业尊重学生选择，活动课程选修完全任由学生……“学生的事学生议，学校的事学生知”，增强了学生的归属感和主人翁意识，调动了学生学习的积极性和自觉性，提高了学校管理和服务的精准化、精细化水平。
文化创新是一个民族永葆生命力和凝聚力的重要基础，是各类创新不竭的精神动力。“十三五”期间，在学校文化改革创新的孕育中，经过全体教职员工的不懈努力，我们的毕业生以“积极向上的价值追求，勤学好问的学习态度，精益求精的工匠意识，和谐淳朴的团队精神”受到用人单位的好评。
立于潮头，方知浪高风急；登高望远，才见云阔天高。站在“两个一百年”的历史交汇点，“十四五”开局、新征程开启，浑源师范将更加紧密地团结在*党**中央周围，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，“产教融合、校企合作”，继续坚持育人为本，继续推进文化创新，继续完善立德树人，继续投身立心铸魂，大力发扬为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神，乘风破浪、一路向前，奋力创造无愧于时代、无愧于人民、无愧于历史的新业绩！ (浑源师范 王海生供稿 )
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