教育是成就人的事业。一是成就闪亮的金色童年、成就专业自信的老师；二是为学生成长、成人、成才铺就轨道，为教师专业发展的自觉、自尊和自信搭建平台。在一个个的成就当中实现群星闪耀，让学校里的每一个人更美好。这，就是我们想办的美好教育。
——贾兰
大荔县实验小学成立于2012年9月，是县十大民生工程之一。实验小学位于大荔县城商贸大道，占地面积55亩，建筑面积19211平方米，总投资5000万元，是一所县教育局直属的全日制小学。目前拥有校本部、东七校区、北校区三个校区，共开设76个教学班，在校学生4043名，教职工207人。学校坚持“高质量、现代化、有特色”的办学目标，确立了“全面+特色 合格+特长”的办学理念，倡导“阳光、进取、自强不息”的优良校风，以“艺术教育和养成教育”为抓手，开设了儿童画、书法、篮球等60多个体艺社团，全面推行素质教育，为学生的终身发展奠基。
着眼师生幸福，提出美好教育
谈起“美好教育”的缘起，校长贾兰说：“习*平近**总书记指出，新时代我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。美好生活承载的是人民现实、具体的向往和追求，而教育的美好是人民美好生活中最重要、最关切的，为此，学校办学定位是美好教育。”
学校坚持美好教育的基本理念，为师生的终身发展和人生幸福奠基。明确提出“尚美、和美、臻美、致美”四个层级的要求。通过实施美好教育，培养孩子具有明德之品、博学之才、强健之身、优雅之行、创造之能，让学生拥有适应未来社会生存的能力，助力每个孩子开启自己的五彩美好人生。
立足七个方面，构建美好教育
学校坚持“为中华之崛起而读书”主题主线，全面落实立德树人根本任务，实施“九个一百”学生综合素质提升工程，从美好校园、美好团队、美好教师、美好学生、美好家长、美好课程、美好课堂等七个方面构建起美好教育的“四梁八柱”。
（一）美好校园是载体
“优美的校园环境、共同的精神追求、丰富的课程体系、品质的教学服务、系统的品牌标识、积极的社会影响，我们始终把创建美好校园做为实施美好教育的载体。”副校长孟丽君介绍美好校园建设时这样说。
自建校以来，学校高度重视校园环境建设，不论是硬件建设还是环境创设都是处处留心、处处用心，将细节落实到极致。学校的每一块宣传栏、每一张墙上标语、每一个班级文化布置都有独特的匠心设计。校园文化建设紧紧围绕核心理念、一条主线（为中华之崛起而读书）和三个创建（平安校园 美丽校园 书香校园），做到“净化”、“美化”、“绿化”、“靓化”，营造优美舒适、健康和谐的育人环境。学校先后获得陕西省“绿色校园”、渭南市“文明校园”，大荔县“平安校园”“美丽校园”“书香校园”等荣誉称号。
（二）美好团队是基石
“聚似一团火，散是满天星，合飞是群雁，单飞是雄鹰。”这是实验小学的团队建设口号。学校明确提出团队建设的“六种精神”：爱生如子的奉献精神、善于合作的团队精神、勇于反思的批判精神、追求卓越的进取精神、尊重规律的科学精神、锐意突破的创新精神。每学年举办教师节表彰、庆迎元旦大联欢、教师趣味运动会、教师读书交流活动、师德演讲、教师健步走、教师书画展等活动，增强团队凝聚力，保持昂扬的精神斗志。
（三）美好教师是核心
学校的竞争是人才的竞争，学校的发展取决于教师的发展。只有一流的教师文化才能打造一流的教师队伍，成就一流的教育事业。对于教师，学校提出教师要把“形胜、气胜、格胜”作为提升自己的追求，要有整洁的形象、端庄的仪表，追求形象上的悦目，要有书卷的气质、高雅的审美，追求气质上的赏心，要有心地的善良、思想的丰富，追求灵魂上的高贵。打造一流的教师队伍，需要引导教师进行个人发展规划，需要读书学习提素养、同伴交流勤反思、专家引领助成长等。实验小学按照“新入职教师——合格教师——校级良师——县级教学骨干——市级教学能手——省级教学能手——省级以上教学名师”的培养路径，以“青蓝工程、名师工程”为契机，以各级培训和校本研修为抓手，努力打造一批教育教学技艺精湛、师德高尚、专业能力强、学科素养高的骨干教师。目前，学校有省级教学能手9人，市级教学能手12人，县级教学能手18人，形成了“成长型、专业型、专家型”的良好教师梯队。
在教师队伍建设上，学校要求全体教师每日一反思、每周一教研、每月四沟通、每学期一先进、每学年九个目标。每月四沟通，即与主管沟通释疑解惑得支持，与备课组每一个同伴沟通共同进步——取人之长补己之短，与学生沟通教学相长——有针对性的倾心相谈，与家长沟通获得理解。每学期一先进，我们设置奖励项目多，有过程性的，有终结性的，目的是给每个人创设机会。包括师德先进、优秀教师、优秀*党**员、优秀社团辅导员、优秀班主任、优秀副班主任、安全管理先进个人等，另外还有教学设计奖、教研先进奖和各种活动奖、质量奖等。每学年九个一目标，即交一份出彩的教学设计、上一次优质的公开课、写一篇有启发的读书笔记、完成一个微课题研究、参加一次师德演讲、指导一个社团活动、发表一篇教研论文或者教学案例、获得一个先进、实现一次质量提升。
（四）美好学生是主体
学校对美好学生的定位是：身心健康、品质优秀、学业上乘、素质全面、个性鲜明。在六年小学生活中，学校多元化课程为学生成长提供广阔的空间，通过校园文化引领，开展多种教育教学活动，让每个孩子从每一堂课中收获进步、在每一天中得到成长，拥有广博的知识、适应未来社会生存能力以及正确的情感、态度、价值观，最终实现培养具有明德之品（德育）、博学之才（智育）、强健之身（体育）、优雅之行（美育）、创造之能（劳动技术教育）的五好少年，助力每个孩子开启属于自己的五彩美好人生。
北校区政教主任敬亚茹说：“我校每个年级推行一个德育教育主题，一年级礼仪 、二年级爱心、三年级诚信、四年级自律、五年级责任、六年级感恩，同时充分利用教学区走廊、教室文化板块、校园公共设施等体现教育理念。如：一年级全面推行礼仪教育，象征着健康、希望的绿色主题是一年级的代表色。一年级教学区走廊上，《弟子规》、《三字经》等国学经典内容为学生认识并学习中华传统文化创建氛围，从崇德、修德、养德、践德方面将校训“明德、明理”具体落实。从入校放学、升旗两操、上课课间、尊师尊长、待客相处、穿着就餐、环保节俭等十六个方面向学生做具体要求。成长的足迹、规范书写展示等学生优秀作品展示区是学风“学以致广”的内化，阳光少年、阅读之星、文明礼仪小天使、文明用餐小达人等学生优秀品行展示区是学风“行以致雅”的外现。”
（五）美好家长是保障
家庭是教育孩子的第一场所，家长是第一任教师，而且是终身的教师。人的一生大部分时间是在自己的家庭中度过的，孩子能不能有一个美好的未来，在很大程度上依赖父母是否进行正确的教育。调查资料表明，大部分的家长没有做好对孩子的教育规划，找不到正确教育孩子的方法。当然，这并不是他们不愿意教育孩子，而是没有足够的教育智慧。所以，家长一定要不断学习，改变自己的教育思维，掌握一定的教育智慧。我们对美好家长的要求是：明确责任、乐于学习、善于倾听、适时陪伴、榜样引领。提高自身思想道德素质，做孩子的好榜样；积极参加学校家长活动，学习培养、教育孩子的科学知识；爱护孩子，耐心诱导，不放任、不娇惯，不打骂；积极配合学校、社会对孩子进行教育，培养孩子全面发展。
政教主任张静说“我校开设家长学校，成立家长委员会，制定家校合育工作目标，有效的促进了家校合育工作开展；每天的家长护学岗已经是学校家校合育工作的亮点，邀请家长参与学生上放学护学工作，确保全体学生上放学安全；定期举办家长课堂大讲堂，邀请家庭教育专家、儿童教育专家、优秀家长等为家长开展教育培训活动，提升全体家长教育素质；通过入学礼、亲子素拓实践活动、家长会、家长开放日等多种形式的活动为家长创造学习、参与、分享的机会和氛围，动员家长参与到学校的各项活动之中，共同探讨学校的教育话题。”
（六）美好课程是抓手
“为学生设计什么样的课程，就是为学生创造什么样的生命。在课程建设过程中，我们从学生的需求出发，从立德树人的育人目标出发，聚焦学生的核心素养，让课程回归文化，回归儿童，回归生活。基于学生的需求和学校的发展，我们立足校情，科学规划，构建多元课程；开齐、开足国家课程，开好地方课程，开发校本课程。”副校长畅媛媛这样介绍美好课程的构建。
学校以语文“益读”、数学“益思”、英语“益说”、体育“益炼”、艺术“益美”、道德与法制“益行”、科学“益真”、综合实践“益立”、学科教育“益志”等“十益”课程构建起美好课程的体系。“十益”教育不仅仅停留在课堂上，它从课内到课外，从单学科到多学科不断延伸。比如学校开展的读书交流活动、经典诵读活动、读书节等就是语文“益读”的不断延伸和拓展。
（七）美好课堂是阵地
课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学要给生命成长注入力量。几年来课堂教学改革的步伐从来没有停歇过，从“导·交·练”课堂教学基本结构到 “导·交·练·评”，再到“导·交·练·评·延”，最后提出“发生式”生命课堂。“我校“发生式”生命课堂教学的基本理念是：尊重生命，服从、服务于学生发展的利益，让生命在自主经历和创造的过程中实现拔节生长。四个环节即：发生、发现、发挥、发展。要让情境发生、让问题发生；学生要能够发现问题、提出问题；学生的思维能最大限度的发挥，学会自主解决问题；最终要实现学生核心素养和综合能力得到发展。四个要素即生活、生态、生成、生长。要关注学生生活经验，营造良好的课堂生态，关注生成的教学资源，让学生实现自生长。”关于美好课堂教务处主任陈茜说。
学校对美好课堂的构建提出明确要求首先要关注学生生活经验，从生活情境出发；其次要营造良好的课堂生态，给学生创设宽松的学习氛围，让学生能够实现自生长；第三要体现以学生为主体课堂教学观，关注生成的教学资源，不要将孩子创新的萌芽抹灭，利用好生成的资源让课堂变得更精彩；第四要让生命在自主经历和创造的过程中实现拔节生长。
奠基幸福人生，发展美好教育
甘地说:“我们做什么和我们能做什么之间的差异足以解释世界上大多数问题”。在发展美好教育的进程中，学校进一步创新和完善，让孩子有立身之本，懂为人之道，走成才之路，不断向上而生，向美而行，让学校的每一个人变得更加美好。（通讯员：鱼红文 编辑：张菲）
