宜宾八中
从2010年开始，宜宾市翠屏区以尝试教育理论为指导，实施《深化课堂教学改革十年行动计划》，以10年时间，按照“3×3+1”的模式整体设计课堂教学改革行动的路线图。
“课改不仅是改革课堂教学，也着眼于课程的开发。”为打破“百校一面”局面，翠屏区与课改同步实施“特色学校建设十年行动计划”，构建A—AAA*级A**特色学校评估体系，将特色学校建设纳入校长任期考核，每年举行一次特色学校建设成果展示活动。改革过程中，涌现出了如宜宾市八中、宜宾市二中等一批特色亮点学校。
宜宾市八中：执着追求“绿色分数”
对于学生的分数及学校办学的质量，宜宾市八中校长孙志明提出了“绿色分数”及“低碳质量”两个概念。实现“绿色分数”与“低碳质量”的关键是转变观念，核心是创新，着力点是课改。
宜宾市八中早在2001年就开始了“主动探究——递进达标”课堂教学模式研究；2003起，连续三年组织部分教师“三下洋思”，学习江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”课堂教学模式；随后几年，学校对宜八中模式和洋思模式进行整合，构建起了具有宜八*特中**色的“主动探究——分层递进”高效课堂教学模式（“主动探究——分层递进”高效课堂教学模式构建的研究课题，获四川省普教成果二等奖）；2011年9月，学校开始在2013级、2014级部分班级试行小组合作学习；2012年9月，在不断总结的基础上，经过一系列建章立制、学习培训、设施配置后，在2015级全面推进小组合作学习；10月 21 日，宜宾市八中正式与“苏派教育课改研究中心”签订合作协议，开始了在“尝试教育理论”指导下的“小组合作学习”课堂教学改革，至此，宜宾市八中高效课堂建设步入了新的历史阶段。
宜宾市二中：“求真教育”育“真人”
凡到过宜宾市二中的人，多会感到“震撼和惊喜”。它被当地教育主管部门称之为学校中的一面旗帜，更是市民心目中不折不扣的名校。
2008年，宜宾市二中制定了《特色品牌学校创建方案》，确立了特色品牌为“求真教育”并于2011年底被评为“翠屏区A*级A**特色学校”。2012年，宜宾市二中提炼成“三真”办学理念，即：真德育、真课堂、真管理三位一体。
“我们认为真德育是尊重学生个体差异和生命主体，关注学生生命成长的教育。”宜宾市二中校长唐绍林介绍，针对现行教育中的种种德育异化现象，2010 年宜宾市二中课题《有效“校本德育场”的构建》，构建起校本德育场，回归德育的“本真”。 以《一曼精神伴我成长》为总项目，根据学生的年龄特点，结合学校百年的历史积淀以及特色学校“求真”校园文化，下设《传承·求真》、《感恩·责任》、《青春·梦想》、《习惯·人生》四个子项目。
同时，宜宾市二中在学习洋思、杜郎口、苏派教育等先进经验的基础上，形成了对课堂教学特征的基本认识。从2011年开始，学校开展了“聚焦课堂，提升质量”的课堂大调查、大讨论，提出并不断完善了“四步解疑法”课堂教学模式，即个体质疑——碰撞激疑——师生析疑——过关解疑。
生态教育翠屏区“一校一品、百花争艳”
“课改不仅是改革课堂教学，也着眼于课程的开发。”宜宾市翠屏区的课改以“生态教育，特色翠屏”为核心理念，把特色学校建设作为课改内容之一。
“脱离了课堂、课程的特色，是‘伪特色’。”翠屏区的教育专家认为，课堂是学校教育的主渠道，也是学校生态教育的主要组成部分。目前，翠屏区已命名授牌“A-AAA”级特色学校60所，初步形成“一校一品、百花争艳”的良好教育生态，开创“后均衡时代”新境界，而受益最大的是师生。陈楠 华西城市读本记者 伍雪梅
（图由翠屏区教育局提供）