近两年数理赛道越来越热，跑出了不少像火花思维、豌豆思维这样的新秀，但最近有家长问我一家有先天优势条件的机构—掌门少儿数理思维课。
鱼Sir想起前些日子家长圈中有位然然爸爸，和我分享了一些然然上完掌门少儿数理思维课的感悟。
我整理了一下这些信息，从然然爸爸的经历入手，和大家聊一聊掌门少儿数理思维课值不值得报，报名的家长应该注意些什么。
1、预复习环节的重要性并无体现？
鱼Sir一直强调预复习环节在孩子学习过程中的重要性。不过掌门少儿数理思维课似乎没有注意到这一点。
它的预习环节是以动画课件的形式呈现的。根据然然爸爸的讲述，主要是通过*放播**动画视频+练习题，让孩子简单熟悉知识点，并没有起到实质性的预习作用。
这一点鱼Sir也是同意的，就我之前试听过的掌门少儿数理思维课二年级阶段《图形分一分》一课为例：
这一课的预习课件，分别介绍了规则图形和不规则图形的平均分割技巧，如过正方形、长方形中心点的任意直线，能平分图形；“一”字形、“田”字形、“T”字形、“L“字形都可以平分正方形等。
虽然让孩子提前了解课程内容，对学习内容有基础印象，但是视频中简单的结论性知识点展示，孩子并不能理解也记不住，预习的作用根本没有体现。
针对预习，然然爸爸也表达了自己的想法。他认为：
理想中的预习应该是个足以吸引孩子的引子，例如先通过故事剧情吸引孩子注意，再引导孩子思考。回到正式课堂中老师给予解答，而不仅仅是简单的知识点熟悉。
而复习环节也大同小异。
掌门少儿数理思维课的复习环节同样是以动画视频的形式呈现的，主要是围绕课上的核心知识点出题练习。但是错题解析部分只有简单的讲解，并不能很好起到课后补充辅导的作用。
然然爸爸也认为这样的复习仅对于当节课的单一知识点有少许作用，对系统的数学思维培养来说作用不大。
2、学习效果受交互情况影响？
虽然预复习环节对孩子学习的重要性不可否认，但最直接反映到孩子学习效果的还是孩子在上课时的状态。 掌门少儿数理思维课主打的是1v4和1v6的小班课，因此上课过程中平摊到每个孩子的时间就不多，对孩子的个别指导也比较少。
还是以鱼Sir实际体验的《图形分一分》一课为例，在孩子应该利用所学规则练习评分长方形的环节中，我发现孩子的练习结果只有系统预设的对错反馈，而老师个别指导的情况几乎是没有的。
然然爸爸对于这一点也是深有感触。由于小班课孩子较多，因此然然很多次在上课过程中遇到困惑，老师也无法及时给孩子讲透。很多选择题都是孩子通过不断试错的方法答对的，看似答对了实际是蒙的。
此外，孩子的上课状态也受到与老师的互动情况的影响。本来孩子带着热情和期待来上课，经过多次提问没有得到老师反馈后，孩子的学习积极性就下降了。
因此我们可以得出，老师的性格以及上课的状态对于孩子的学习效果确实影响较大。
3、老师的性格对孩子学习有何影响？
我们都知道，选到一个好老师在孩子学习过程中可以起到事半功倍的效果，那么如何才能选到好老师呢？
鱼Sir还是那句话，选老师最重要还是要选择适合自家娃的。
从鱼Sir自己对于掌门少儿数理思维课的试听来看，在上课过程中老师会主动引导孩子带着问题去做尝试，通过自己的探索找到答案，并通过练习做验证。
然然爸爸和我沟通过程中，也表示遇到的老师都还不错。老师的讲课风格孩子比较喜欢，也能够较好的鼓励孩子，吸引孩子的注意力。
然然到目前为止一共换过3次老师。一开始遇到的老师比较温柔，孩子也比较喜欢，但没过多久然然爸爸就发现了问题，老师温柔不够严厉，然然上课就容易开小差。
后来由于调整上课时间，换了一个相对更活泼热情的老师，孩子也更容易被引导，这样的上课氛围下，孩子不易走神。
这样来看，老师的性格与孩子的学习效果确实有较大关系，这其实也论证了鱼Sir说的要选择适合孩子的老师。
不过老师的选择确实也是个麻烦事，针对这一问题，我的星庐课评团队也整理出了一份师资红黑榜，如果你在选老师上难把握，也可以
头条留言置顶处或者头条私信
与我聊聊。
4、如果想选课，要注意这几点
从以上然然爸爸和我分享的几点来看，鱼Sir能感觉到掌门少儿数理思维并不是非常适合然然。然然爸爸也就这一点和我达成了共识，他认为相对而言，可能1对1的课程更加符合他们的需求定位，也更适合然然。
鱼Sir也给想要选择掌门少儿数理思维课的家长们几点建议：
01 小班课的同伴学习的形式对于对于激发孩子的学习兴趣有一定帮助，但是并非适合所有孩子（比如然然就不合适），因此在选择时还是要与孩子的实际情况相联系。
02 掌门少儿数理思维课的适合零基础的孩子，但鱼Sir还是建议学会10以内数数的孩子选择，效果会更好。如果是已经升小学的孩子，校内基础良好的会更适合。
好了，今天的测评就到这里了。
如果你对掌门少儿数理思维课还有其他疑问，想知道它与火花思维豌豆思维相比的优势在哪里，或者你想看我再深入测评其他课程的真实案例，都可以
头条留言置顶处或者头条私信
与我聊聊。