她叫王利峰，是郏县长桥镇显忠小学一名普通的教师。1996年毕业以来，一直担任班主任工作，从事语文教学。她热爱*党**的教育事业，在工作上严格要求自己，兢兢业业，脚踏实地，在平凡的岗位上无私奉献，闪现出属于自己不平凡的光芒，是一位深受学生爱戴，家长信赖的优秀教师。
一、热爱工作，忠于职守
“选择自己的最爱，爱自己的选择”一直都是她信守的诺言，教师身上赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的发展，去为这些光环增辉添彩。王老师深知这一点，作为一名普通教师，她努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。在工作中，她积极参加学校组织的各类学习，认真做好笔记。在学习理论的过程中，针对自己的工作，不断反思，在反思中提高自身的思想素质，始终以“热忱、认真、勤勉”的态度投身到教育教学工作中去。她结合实际，积极探索，不断自觉提高自身的业务能力，取得了一定的成绩。2012年2017年被评为郏县优秀教师，2018年被评为长桥镇优秀教师。
二、用心执教，贴近学生
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要老师有足够的耐心和爱心， 发现学生的错误，并指导他改正。王老师就有一颗细致的心。她的班里有一个学生叫冯博奥，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停，而且很爱打架骂人，经常不按时完成作业，甚至课堂上和老师顶嘴，几乎每天都有老师或同学告他的状。王老师找他谈话，每次他都很快地承认错误，但过不了几天就故态复萌。王老师找到家长，了解到冯博奥几个月时妈妈就因病去世了，父亲长年在外打工，他跟着奶奶长大，养成了很多坏习惯。怎么办？放弃这个孩子吗？可教师的职业感却让王老师知道，不能放弃这个孩子。苦思之后，王老师针对这个孩子制定了专门的教育计划。首先多次找这个孩子谈话，给他讲一些名人故事，又找来几本童话书，通过故事告诉孩子，一个人的成功离不开周围人的帮助，如果不能好好和周围的人相处，一个人能力再大，最后也会一事无成的。孩子从思想上认识到错误之后，开始有了转变，王老师又告诉他一些控制自己脾气的办法，孩子做的越来越好。期间，只要他取得点滴进步，王老师都及时采取不同程度的鼓励，在他犯错时，也会明确指出来给予严厉的批评。在班里给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在，帮助他建立信心。生活中，只要发现这个孩子缺什么，王老师就赶紧自己掏钱买来送到孩子的面前。这个孩子被深深感动了，下决心改变他的坏习惯。后来，他基本能做到和老师积极配合上好课，和同学和睦相处了。王老师又利用课余时间给他补课，他的成绩有了较大提高。
班里还有一位女生，性格孤僻，在课堂上从不主动回答问题，课下也不和其他同学交流，还常常一个人躲在角落里哭。王老师发现之后，觉得这个孩子一定有心结，如果不解开心结，对孩子以后的发展很不利。王老师试着接近她，上课间隙时，问她是否听懂，有时候也会把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。起初，这个女生只是低着头，默不作声。后来时间长了，她的态度有了一些转变。王老师抓住时机，和她交谈着心里话。原来，她确实是有心结的。她说家里父母正在闹离婚，都不愿意要她，她觉得自己很无用，再看到同学们的父母都很关心孩子，她就更自卑了，因此她把自己封闭了起来，不愿和任何人交流沟通。知道了她的心结之后，王老师多次思想上开导她，生活上无微不至地关心她，并找来几个同班女生，让她们课余一起玩耍。孩子感受到了来自老师和同学的爱，脸上又重新洋溢出了开心的笑容,开始变得自信起来。
三、积极改革，勇于创新
2015年学校进行教学模式的改革，王老师成为第一批实践者。因为是第一次接触这种教学模式，一切都很陌生。王老师抓住一切机会，积极参加各级各类培训，听取专家讲座。在教学中，也十分注意教学方式的转变，变学生被动接受为主动多维的互动学习。经过近一年的学习和实践，“小组合作”这一课改理念与要求在王老师的课堂教学中得到了充分体现，引人入胜的激情引趣，激励性，发展性的评价方式，将学生带到了一种不得不思考，回答，讨论的境地。学生爱上她的课，因为她的课堂上，轻松愉悦，民主和谐，课堂上师生融为一体。2018年。她所做的《献给守林人的女儿》一课，经有关专家评审，评委确认，市教育局审核后被评为优质课。
四、付出真情，生成幸福
从教二十多年来，王老师一直担任了二十多年的班主任工作。班主任工作是学校管理工作的一个重要组成部分，是班级的管理者、领导者和组织者，同时兼任了德育教育的重要任务，对孩子的身心健康，能否快乐成长有着不可忽视的影响。我国古代教育文献《学记》中曾提到“亲其师 信其道”这种说法，而王老师正是通过自己的一言一行，和学生打成一片，让学生乐于和她做朋友，接受她的要求，敞开心扉，承认她，走近她。作为高年级，经常会在学校参加劳动。例如拔草、种树、整理校园等，这些有些学生会做，有些学生不会做；有的积极主动的在那做，有的消极怠慢的在那做。这时，王老师都会拿起工具把不会干活的同学叫到身边，手把手的教他们劳动的技能，对那些消极怠工的同学，王老师会语重心长的教育他们，劳动是最光荣的，只有劳动才能创造美好生活。同学们看到老师和他们一样一起干时，学生们就会争着抢着干。做卫生时有的同学在那踏实干着而有的则在那溜达，拿着笤帚在那晃着玩，王老师经常教育他们要合作，培养团结的意识，渐渐的同学们也就养成了好的习惯，把卫生区打扫得干干净净。教室内只要有纸条、粉笔头或者其它垃圾，王老师看到的话都会把它们捡起来放到垃圾桶里面去。看到老师都能这么做，同学们再看到地面上的垃圾时，也都会主动地捡起来，后来甚至在上下学路上看到垃圾，同学们也都会停下来把垃圾拾起来。作为班主任，她做到以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到。正所谓“班主任无小事，事事皆楷模。”她用自己的言行举止，潜移默化地影响学生。
王老师爱那些积极向上的学生，同时更关爱那些弱势的孩子。班里有些孩子是留守儿童，单亲家庭，这些孩子缺少父母的关爱，她便把自己的一颗心都给了这些孩子。生活中嘘寒问暖，学习中细心指导。孩子的内心世界是丰富的，孩子是懂得感情的，当她将自己的爱无私地倾泻于他们身上，他们回报她的是努力学习，健康成长。因此她所带的班级学风浓、班风好。2012年2013年连续两年被评为县“文明班集体”。她带的学生也在“青少年科技创新大赛”“青少年科学素质大赛”中获奖。
风雨兼程二十年。这二十多年有成功的喜悦，也有失败的痛苦，但她“不以物喜、不以已悲”始终坚守着一颗本心，在乡村教育的舞台上，默默地奉献着自己的一份力量，不忘初心， 方得始终。