随着智能时代的到来，世界各国都将培养科技创新人才纳入到国家的核心战略中，从人才培养战略性的角度讲，创客教育是一个必然的发展趋势。
阿童木人工智能首先来介绍，创客教育的“前世今生”。
创客教育的概念虽然是引自国外，但是已经受到国家领导人的重视，在国内中早已有所尝试。
之后，国内对创新教育做了很多的尝试和推进，如校园举行科技节，机器人比赛活动等。但是过去的创新教育大部分局限于高校的教育，并作为素质拓展的加分项，而大部分的中小学创新教育仅仅是作为课外兴趣的形式进行。到了今天，“创客文化”的兴起，为创新教育注入新的活力，并重生为“创客教育”。
创客教育之所以备受推崇，有如下原因：
1、创客教育有助于整合学科STEAM教育的开展。它集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，以课程为载体，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力，有助于素质教育的实现。
2、让学习方式由被动式向主动式。互动式转变，从知识传授转向能力培养，让泛在学习、移动学习、个性化学习成为现实。这种培养方式适应了未来基于网络的智能制造对人才的需求，让人的智力和知识在虚拟空间内得到最大化的开发，对教育变革有着积极意义。
阿童木人工智能结合多年创客教育经验，认为，创客教育开展的关键点在于，如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源，以及项目协作的场所。正如阿童木人工智能的教师们所做的那样，积极把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点子。
前面提了一嘴STEAM教育，我们来了解下，STEAM教育重在培养学生哪5种素养。
1、科学素养
是一种运用科学知识和过程(如物理、化学、生物科学和地球空间科学)，理解自然界，并参与影响自然界的有关决策，主要包括下列领域：生命与卫生科学、地球与环境科学、技术科学，机器人理论科学、人工智能科学、电子信息科学等。
2、技术素养
学生应当知道如何使用技术、了解技术的发展过程，具备分析新技术如何影响自己、国家乃至整个世界的能力。让孩子们百分百参与动手搭建，计算机软件编程技术，机器人设计创新创造能力，检测、维修、改进技术。
3、工程素养
工程课程是基于项目，整合了多门学科的知识，项目主题从生活实际出发，激发学生解决问题的兴趣，把科学与数学原理系统地、创造性地用于实践的结果。小到螺丝与铝件的组合，大到传感器的准确安置…通过一次次地设计、创造、构建、操控后改良，让孩子在实践中不断追求工程结构上的严谨与精良，并从中培养青少年高度的专注力、耐心与细致度。
4、数学素养
指学生在发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题时进行分析、推断和有效交流思想的能力。使孩子思维发散，逻辑严密，提高对数字的敏感性，学会正确高效的计算方式方法，对数学、物理、化学等掌握度全面提高。
5、艺术素养
以生活经验为基础，发展孩子的空间观念和对艺术的敏锐能力。动手操作、实物观察、想象、描述、联想、模拟、分析和推理等途径，培养孩子的艺术素养软实力。
阿童木人工智能专注于3-18岁孩子的机器人、编程、创客等教育，提供品牌合作，希望自己的教学理念得到传播，惠及到更多的孩子，专注于培养面向未来的人才。更多信息请关注阿童木人工智能公号。
点击下方链接了解更多！