来源： 高中生作文素材
阅读下面的材料，根据要求写作。
某高中举行“微时代的利与弊”辩论会。
正方：微时代滚滚而来，微博、微信在我们生活中已不可或缺微，让表达门槛变低；人人都可走上前台、展示自我、分享生活，很多平凡的人生在微时代焕发出别样的光彩。
反方：微时代繁荣背后，便是隐忧。网络上擅长“微新闻”的标题*党**，每每断章取义；沉迷“微媒体”的低头族，看的不是知识而是花边新闻……往往缺乏整体思考，懒于深刻认识。当只言片语的吐槽变成众生喧哗的狂欢，价值观被“微”成肤浅化！
你作为正方或反方（任选）的主辩手，做总结性发言，写一篇辩论稿。要求结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，完成写作任务。
2． 例文：
“微”斯人，吾谁与归？
各位评委：
大家好，作为反方代表，我认为微时代繁荣背后，充满着隐忧。微博、微信等“微新闻”“微媒体”虽然方便快捷，内容丰富，门槛很低。但却快而不久，广而不深，有量无质。我从这三方面来分别阐述。
微文化虽然方便快捷，但却快而不久。须知经典都是历史淘炼出来的，不管是《论语》《离骚》，还是《史记》《通鉴》，不管是唐诗宋词，还是明清小说，都是历史的结晶。而微博，微信虽说短短1分钟，便可以传递信息、交流感情，但传递的是什么信息？沉迷“微媒体”的低头族，看的不是知识而是花边新闻。而所谓热点，都是过眼云烟。几天不看，也不至于“乃不知有汉”！倒是被海量信息淹没，真真不堪其扰。都说谣言止于智者，但智者又有几个？所以谣言不乏横行，更有甚者推波助澜，唯恐天下不乱。交流的是什么感情？整天晒图，你真幸福？你在网上这么孝顺，你妈知道吗？
微文化虽然内容丰富，但却广而不深。虽说能表明观点、启迪思想，但往往缺乏整体思考，懒于深刻认识。网络上擅长“微新闻”的标题*党**，每每断章取义，甚至篡改曲解，散布歪理邪说。《荷塘月色》是篇多美的文章！幸好当年朱自清没有微信，否则拍张照片朋友圈一发，来一句“今晚的荷塘月色多美啊！”就拉倒，我们也无缘得见了。读图时代？读图，读图，一塌糊涂！
微文化虽然门槛很低，但却有量无质。是的，人人都可走上前台、展示自我、分享生活，但往往流于自说自话，自娱自乐。众声喧哗中却往往遮蔽了真理的声音。须知孔子的智慧可不是弟子捧出来的，屈原的才情可不是自己吹出来的。但博主鱼龙混杂，良莠不齐，水军汹涌，兴风作浪。往往滥竽充数者多，阳春白雪者少。结果黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。黄金被黄沙所掩埋，英雄被小丑所取代。呜呼哀哉！
或许微时代已真的到来，或许微博、微信在我们生活中已真的离不开。但它们只是很小的社交平台，更不是人生的全部精彩。作为学生，真的希望你们能放下手机，捧起书本，感受一下文化的温馨。
噫！“微”斯人，吾谁与归？
【详解】试题分析：材料出现的微时代是指个人的时代，是个人的价值得到确认、尊重甚至推崇的时代。个人是中心，人是根本，这是微时代的基本含义。这是审题最重要的一环，是基本立场。从此出发，我们再去研究材料出现的角度。从材料本身看，可以抽出三个写作角度：第一、认为微时代利大于弊。可以从“微表达”“微力量”“微幸福”入手立意。第二、认为微时代弊大于利。可以从“低头族”“缺乏思考”入手立意。第三、辩证地来看待“微时代”的利与弊。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
【技巧点拨】材料作文写作策略：①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。能写论述类、实用类和文学类文章。