在广袤的中国大地上，各类学校中实际上生存最难的是农村初中，最吃力不讨好的就是农村初中教师。
因为，农村生源大量流失，而且流失的都是优质生源，现在小学没有升学考试，而且，相对而言，小学的科目难度小，学生尚未开始分化，而初中正是学生开始大幅度分化的时候，中考又是学生第一次升学考试，一切在小学尚未暴露的短板，在初中阶段暴露无遗，然而，大部分评价的眼光只盯着中考成绩，因而，农村初中教师需要付出更多才能略有收获。
教育部以及各省市的教育主管部门一再禁止在义务教育阶段，设快慢班，然而，广大的农村初中，只要有可能，都以各种名目，偷偷开设快慢班，而这一举措也得到广大家长的认可。
那么，为什么这些农村初中要开设快慢班呢？有以下几点理由：
一，应家长的要求。
一些对孩子的学习还抱有希望的家长觉得（当然，这里有那些基础较好的孩子的家长，也有基础不好，但仍然希望孩子能够上进的家长），自己的孩子会受到班上那些不爱学习纪律又差的孩子的影响，成绩无法得到应有的进步。
当然，家长们的想法是有一定道理的，农村初中有一大部分孩子，小学基础已经很差，行为又差，父母对于孩子升学已经放弃了想法，这一些孩子，确实在班级破坏纪律，使其他同学无法集中注意力，使教师无法顺畅讲课，影响了教学效果。
二，教师们的要求。
教师们看到一些有基础，有潜力的孩子，在混乱的氛围中，学习也受影响，甚至学习干劲也下降了，感到痛心，也会要求学校分设快慢班。广大农村教师是不可能收学生补课的，他们都是从职业道德和教师良心出发的，对学生是真诚的，学生出成绩，老师最高兴。
三，客观上起到挽留优质生源的作用，对农村初中的发展有利。
由于中考成绩决定学生是否升入优质高中，所以，家长非常关注孩子的初中成绩，如果农村初中分设快慢班，这些家长就觉得有希望，从而会把孩子留在农村初中就读。
而农村初中有没优质生源，是否有学生考上优质高中，真的决定了农村初中的生存和发展。
四，客观上，快慢班分设也对学生成绩提高有一定作用。
快班之中，学生水平比较接近，利于教师组织教学，并且，学生之间互相有激励作用，学习气氛好，师生，生生互动也好，成绩有比较明显的提高，尤其在初三冲刺阶段。
慢班之中，学生水平也差不多，教师可以相应降低要求，学生也容易听懂课程内容，纪律也有相对好转，成绩也有相应提高。
这就是前些年提倡的分层教学的作用。
当然，坏处也是有的，分为快慢班，慢班的学生可能心理上有被抛弃的感觉，客观上觉得受到不公平的待遇。
然而，实际上，人与人之间的发展水平是肯定有差别的，正视差别也是必要的，用各种人为的方式掩盖差别，总有一天会出现负面作用。
所以说，农村初中分设快慢班也是无奈之举，但是对教育教学而言却有一定的合理性，这也是不能否认的！
