艺术必须出自于大自然
只因大自然已为人类创造出最独特魅力的造型
直线属于人，曲线属于上帝
——安东尼奥.高迪
背 景
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项目地处 北京市城市副中心通州新城西部 ，这片沉淀文化历史、涵纳河流生态、新时代人文与科技并举的城市沃土，无疑是国家伟大复兴的缩影。在岁月的长河里，它历经千年贯穿古今， 在繁荣的当代，它驱动新核预言发展。
△ 通州新城规划示意
从“东大门”到卫星城，再到城市副中心，以首都为核心的世界级城市群呼之欲出，于此时势之下，项目作为 通州新城的重要文化建筑 ，该以何种姿态融汇？
我们认为校园与 “老城新区” 的和谐 不能摒弃老城的“韵” ，要让学子在潜移默化中感知传统人文底蕴，同时也要 以更前沿创新的“潮”来契合新区的科技、绿色、开放、共享的时代精神。
△ 区位示意
布 局
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熙熙之地，白墙环合。攘攘之野，入我荣园
一场三园，盈水舒坡。五支连心，建构栖居
█ 界丨融隔相宜
项目总用地约 3.33万平方米 ， 总建筑面积约 4.16万平方米，教学规模为 48 班 。
整体用地呈东西向长方形，西、北临城市道路，设计以“隔”为主，以便形成校园安静的内环境，阻隔城市的喧嚣；南侧临城市集中绿化带，校园边界适度开放，借景入园以向城市自然的渗透和延展。
△ 总平面图
█ 场丨一场三园
在寸土寸金的城市副中心，方案充分利用场地，让建筑群及运动场满铺基地而不显拥簇。
紧邻相邻用地的 东侧布置运动场 ，以便使学校建筑群与相邻商业建筑保持合理间隔，避免相互干扰； 西侧布置主要建筑群 ，群间以三个内院为间隔，核心院落与操场形成渐次的过度，自然形成一场三园的规划格局。
△ 三园规划实景
█ 体丨五支连芯
主教学楼位于地块西端， 建筑体如树干分支延伸 ，各功能均衡分布。
△ 鸟瞰图（摄影 武岳）
△ 首层平面图
建筑群的 西端远离操场，布置三“支”教学单元 ，并以两个内院相隔，两组内院左右环通，形成既分亦合的教学区域。
△ 教学功能空间
建筑群 东侧分南北两“支”，分别布置体育馆、游泳馆以及礼堂、行政办公 ，中间围合庭院，形成内外空间共融的公共区域。
以上五“支”建筑，被核心的中央流线大厅相连，形成 五“支”连芯的功能格局 。
竖 向
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园台交错，层叠长空。缓道蜿蜒，急登天门
纵贯内庭，联层共融。内外交渗，文溪盈怀
█ 叠丨层叠院廊
提炼大地亲密性和归属性的柔美意向， 场地因势堆坡形成舒缓的起伏 ， 校园设计营造多维的户外院廊 ，汇同操场交织联动， 唤起人们对自然绵延和时间连续的体验。
△ 形体生成示意
建筑群的 三个内院均作成下沉院落 ，既争取了采光，又使院落免受周边环境的干扰；地面的操场是 学生体育运动的主要场所 ；空间形态特异的 礼堂，在顶部自然形成屋面平台 ；三层 “含”在建筑内的室外活动外廊 成为承上启下的空中活动场地； 建筑群的屋顶 形态规整，是 营建绿化园林 的合宜场所。
△ 室外活动连廊
█ 连丨空中步道
不同高度的活动空间，通过灵活多样的形式，将她们缀连 ：下沉庭院通过蹬道、跌水等与地面相连；地面的操场结合周边的看台、廊架，形成随地形起伏的慢跑坡道，坡道沿建筑盘旋而上，与三层的廊台连接在一起；廊台通过多功能的观演跌台，穿越建筑群的标志“知识之门”，直登屋顶绿园，最后与天空融为一体。 环绕建筑的“空中步道”穿梭于校园之中 ，形成孩子们释放天性的自由乐园。
△ 环形步道示意
█ 融丨流线中庭
方案 以流动的语言调和不同的功能区 ，学生不仅栖居在空间中，也栖居在一个文化连续体中，一个令人难忘的校园会被内化为一种身体性体验，变成学生记忆的一部分。
△ 流线型大厅
作为“心”的流线型大厅，空间形态宽窄相宜、收放自如 ，沿建筑外形自然曲折的材料铺装，将内部空间晕化为不同材质的流畅曲线，宛若溪流淌于山谷。
不同位置的中庭、垂拔和台阶，将各层的空间竖向融合 ，丰富的的空间体系又如湍流在流云间倾泻而下，刹那间沿建筑的层叠建构流遍每一个角落。
△ 垂直交通连接
形 思
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外方内圆，直曲相继。红装素裹，妖娆纷呈
新区老城，潮尚韵悠。宜秀林泉，天人共生
项目具有“老城新区”的显著特点，是传统与现代的高度融合。通州区为北京城市副中心，是首都现代化形象的集中体现，项目在 形象设计上总体体现“外方”的基调 ，以简洁平直的造型，朴素淡雅的浅色，来呼应通州城区的现代风貌，体现建筑对环境的充分尊重。
△ 学校外观实景（摄影 武勇）
△ 学校入口实景
△ 操场望内院实景（摄影 武勇）
学校主入口采用了廊架遮蔽广场的手法，加强了建筑的整体性，同时也增加了进入的仪式感。 进入校园内部，集中体现“內圆”的主旨 ，采用了一系列丰富的手法，与外观的简洁形成鲜明对比，如三庭院的弧线运用，多弧线的曲线套叠，体量的层叠变化，飞桥的凌空跨吊等等。
△ 内圆弧线元素运用
院落内部建筑也大量使用了红砖墙，流线型大厅的结构即由爿爿的红砖片墙阵列支撑而成，位置显要形象突出，周边的红墙或断或连，位置由主体到挡墙渐渐蔓延到远处，晕化为地面的铺装，与大地“生长”在一起。红墙的材料源于泥土，长于大地，隐喻着浓厚的历史积淀。
外方内圆的概括，不仅仅指线条与形体，外方包含了简洁，内圆隐喻了丰富，内与外对比中有融合，统一中现哲理。
△ 下沉户外空间
后 记
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基于“古城新区”的特殊地理位置，建筑师在形式探索上尝试了“以旧叠新”的方法 。设计起始于传统的直圆线条，通过斜弧切线的变异、错位折弧的叠磊等现代手法的处理，以 表达方圆变换与新旧互译的异趣 。
教科院通州第一实验小学在校园门口镌刻“发现赋”隽文，以倡导“引发现之源，育多元英才”的理念，作为承载教育理念的物理空间，设计师 着力营造宽松自然的空间氛围，以“消灭”透视的勇气，突破横平竖直的常态空间体验 ， 运用大量的曲线塑造生态的建筑形象 。 建筑、院落等布置不强化明显的轴线与规制，寻求自如的空间联络，以期达成回归自然的人文感念 。
项目名称 北京教育科学研究院通州区第一实验小学杨庄校区
委托单位 北京市通州区教育委员会
项目类型 教育建筑
项目地点 北京市通州区
项目规模 41,610.90㎡
竣工时间 2022年
设计范围 总体规划 方案设计 施工图 室内设计 景观设计
设计公司 北京墨臣建筑设计事务所
设计团队 武勇 王哲 马行健 郝向孺 张霄斌 *党**丽 杨稳当 黄果 苗习 王博 孙鹏 韩伟 周元元 杜文宇 李俊英 邵沛 李晓芬 武曦 于芮 辛海广 李菁 袁士伟 周波 付瑞雪 文柳 王新亚 于冬雪 孙普查 王锐 野光明 余长明 张志华 冯新童 等
摄 影 杨超英（注明者除外）