儿童天生对水、泥等一切无规则具有流动性事物，产生强烈的好奇心， 泥土多变的特性，刚好满足了孩子天性的自我释放。
在双手与陶土开始第一次 “邂逅” 时，神奇的力量由此而生。一团没有形状的泥土，在孩子们手中任意敲打、摔、拍、拉、揉，随心所欲， 且思维处于主动学习思考状态。
Natural Ceramics
陶艺作为教育改革的一个重要课程，有助于减轻儿童心理负担和学业负担，是舒缓身心提高教学质量的重要举措。
在小泥巴营地中，有这么一间蘑菇屋， 设有专业陶艺课程与陶艺设备 ，细细体验陶艺的七十二道工序。
在沉浸式自然环境中，感受亲自然陶艺项目，领略独特亲*亲近**自然陶艺的乐趣与探索自然的魅力。
Natural Cramics
周老师以活跃的艺术思维和独到的见解， 将美感融入陶瓷艺术创作之中 ，看似再平常不过的陶土，在周老师手中呈现出来的作品，总能用“惊艳”两字来形容。
让我们对陶艺这一项传统文化 有了更理性更深入的认识，赋予陶艺新的艺术生命和审美取向。
在幼儿3岁左右，感知能力逐渐提升，他们会触摸、细嗅、感受自然中的一切， 能够识别出红、黄、蓝等鲜艳的色彩，语言能力表达较为清晰 ，可以自主地参与一些简单的手工活动。
由于骨骼肌肉系统的发展，大脑的调节能力增强，能够掌握各种粗动作和一些精细动作。陶艺感知班课程即是 针对幼儿精细动作来发展，通过身边的食物及事物，让孩子的认知、生活能力依次提升。
模仿掌握老师捏制的手法，在这过程中 手眼协调能力得到发展 ，可以初步通过双手来完成某件物品。
▲优惠价格详见文末
在孩子4-6岁期间，思维能力有了进一步的提升，抽象思维开始萌芽且发展着，课程中，老师会以故事情节导入， 激发孩子的和思考探索欲望与创造性。
只要是新鲜的东西，都会引起他们的注意。
“侏罗纪世界灭绝是因为缺少食物吗？”
“水宝宝的家，难道是一片大大的海吗？”
“动物城里的动物是如何做到和谐相处呢？”
引导孩子从无意想象到创造性想象， 自发性地探索，培养表达、想象、思考的基本技能 ，有助于提高儿童的推断能力与智力发展。
捏制与拉坯，在锻炼儿童双手精细动作的同时，也能启迪他们的心智。
一团泥土在成为一件作品之前，少不了精细制作与修改，在这个过程中，孩子们需要思考-调整-欣赏， 在不断的实践中了解到泥塑与拉坯的规律，可以增强孩子们自信心与注意力。
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想象是大脑对客观世界的反映，陶艺活动对幼儿想象力的发展有重大意义。
动手过程，无拘无束地散发思维想象力， 大胆构思天马行空的想法，激发幼儿的灵感 ，以自己的想法为主导，将内心想表达的艺术形象创造出来。
陶艺导师-周自浩
· 从事少儿美术陶艺教育五年，功底扎实，对少儿陶艺教育教学有丰富的经验，注重教学法和孩子们的课堂感受。
· 曾组织并成功举办市级少儿陶艺展，对深圳少儿陶艺教育发展有较大的影响，教学孩子人数已超过6000+。