23童年的发现。
同学们大家好，今天我们来学习童年的发现。我想问问同学们，你的童年时期有什么发现？你能说说你发现了什么吗？比如说老师在小时候就发现青蛙是小蝌蚪变的。
今天我们要学习一篇课文，这篇课文的作者是俄国作家费奥多罗夫，他不仅是一位文学家，也是一位天文学家。在这篇课文中，他讲述了一次他童年的发现。这篇课文是一篇泛读课文，在学习这篇课文之前，让我们来看一看课本给我们怎样的读前指导？让我们来一起读一读。
人为什么会在梦里飞行？人究竟是从哪儿来的？为了弄清楚这些问题，"我"经历了一个怎样的探究过程？结果怎样？默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以说说自己有什么"重大的发明与发现"。
同学们读了课文后，老师来问一问大家，课文围绕着童年的发现讲了些什么？再讲了什么？最后又讲了什么？同学们看看这个问题，它是不是在让你给课文划分层次，概括段意？我们这篇课文可以分为三个部分。
·第一部分是第一到第二自然段，讲述我9岁时发现了有关胚胎发育的规律。
·第二部分是第3-13自然段，讲述我发现这一规律的经过。
·第三部分是14-19自然段，讲述我因此受到惩罚以及我的感受。
大家来思考一下，从我的发现和发现过程，你觉得我是一个怎样的孩子？找一找相关的句子。
我是一个富于幻想的孩子。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。"人是由细胞构成的......这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。那这些话是不是证明了我是一个富于幻想的孩子呢？
我们再来看看，"我"是一个幽默风趣的孩子。大家来看看文中是怎样写的呢？"听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑.......竟使我当众受到了惩罚。"幸亏她没有容我解释......我明白了一世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被*害迫**的风险。"这里也是作者的自我解嘲。
那么我还是一个怎样的孩子呢？我们再来往下看，我是一个执着探索的孩子。从文中哪里可以看出呢？我们来看这一段。"那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题......等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。"我渴望弄明白，人究竟是怎么来的.......不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。"渴望弄明白，是不是表现了作者执着于探索呀？
在课文的最后呀，作者说世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和*害迫**的风险。那你怎么来理解这句话呢？同学们觉得这句话有几层含义呢？我是真的受到驱逐和*害迫**了吗？其实呀，我们看这里有两层含义。
·第一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况。哥白尼等都有过这样的遭遇；是我用幽默与自嘲的方式表达了对此事的看法。我把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由，当然话里不免愤慨的成分。
同学们，以上就是我们今天的课程，我们下节课再见。谢谢您的观看。