我是一名退休教师，平日里爱琢磨一点有哲理性的文字和影视作品，还常常与教育有所联想。这不，最近一段时日，我对由王志文、左小青主演的电视连续剧《天道》产生了兴趣，从中体味着教育的味道。
《天道》通过一个个鲜活的人物和故事，阐释了强势文化和弱势文化的根本区别。
何为强势文化？其实就是一种自性文化，如六祖慧能所言“何期自性，本自具足”，是一种“行有不得，反求诸己”的文化，说到底，就是一种自立、自强、自救的精神源泉，正如国际歌中唱到的：“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己。”自我救赎是王道，更是天道。所谓的强势文化就是自信自救，用丁元英的话就是随缘、惜缘、不攀缘。
而弱势文化则是一种“等靠要”的文化，靠天、靠地、靠皇帝、靠神仙、靠天才、靠高人、靠贵人，唯独想不到靠自己。总是把希望寄托在别人身上。得不到帮助自然就是别人的无情。具有弱势文化属性的人，怨天尤人者众，自立自强者稀，难以体会到自强不息的获得感和幸福感。
由是想到教书育人的问题。截至当下，尽管基础教育课程改革已经施行了二十多年，然而我们的教育观念是否发生了根本性的改变呢？答案是否定的。从“双减”要求落地的过程中，即可窥其一斑。众多的学校、教师特别是家长，总是把成长、成功的期望寄托在他人身上，全然没有信心在自我救赎上下功夫。
我们的教育，有必要传承和传播强势文化属性，培养学生的自我发展能力，学会自立、自强、自信精神，引导学生敢于和乐于通过自己的努力改变命运、创造未来，而不是祈求所谓“好的教育”、“名师”、“名校”给予的恩赐。
有人写到：唯有“自信自救者遇到麻烦，就像是遇到了垫脚石，遇到厄运就像是渡劫，解决掉问题就是升华的跳板。”这难道不应该成为我们的育人目标吗？
教育中的“天道”是什么？显然，提供最好的资源和帮助不是“天道”，而容易成为误导孩子的观念：成功有捷径，寻找到救世主就可以带你一步登天。
殊不知，我们的奋力托举，可能把孩子好不容易放到了珠穆朗玛峰顶，殊不知，山顶处除了空旷的寂寞就是肆虐的狂风，只要他们不是自己爬上去的，终会被吹落悬崖！
教育是学习力的传承，更应该是强势文化精神的传承。自信、自强、自立才是根本。拥有了文化的自信才具有了自强不息的底色！
循循善诱和因材施教只是师者的善行善举，告诉学生你自己能行、如何行才是王道，才是天道。
目前的考试只是相对公平，学习的最终目的是开发思维能力。社会最需要的就是开启了智慧之门的人，我们需要培养的就应该是这样的人！
所以，救世主不是更好的名师，更好的资源，而是教会学生明了规则，勇于负责，敢于担责，真正树立起强大的自信心，做“在那崎岖的小路上不畏艰险奋勇攀登的人”，向着光辉的顶点不断攀登！
“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”呜呼，天道也！