提升普职比至1:1的良苦用心，大多数学生难以理解。

自从有关要提升普职比的消息传出之后，很多家长就开始议论纷纷，但尽管反对和抱怨的声音不断，但最终还是真正地迎来了这样政策的实施。现如今，家长和学生们虽然仍然不能扭转自己的想法，但还是只能随遇而安了。

对于提升普职比政策的阶段，不同群体会有很大的差别

学生群体中，中等生的反应最激烈，不想被剥夺上高中的权利

对于成绩模棱两可的中等生来说，这项改革可以说是“灭顶之灾”，按照原本的招生比例，自己考取高中的胜算就不是很大，如果出现了意外情况的话，就很可能失去上高中的机会。但这种方式终究还是抱有一丝希望的。

但变成了职高和普高对半招生的情况下，这类学生就几乎没有胜算，除非是有奇迹发生，或是在最后的备考时间内，成绩有突飞猛进的改变。虽然后者的胜算不大，但起码是可以有所帮助的。但这些学生一定会被懒惰战胜，选择安逸的。

多数家长大投反对票，除了对职高有偏见之外，也在反抗自己的权益受到侵犯

无论是哪个城市，公众对职高的态度都是大致相同的，不认可不承认，甚至或有意无意地贬低职高。之所以会导致这样的现象，一方面是因为职高本身的管理制度出现了问题，放任学生们自由生长，不成规矩不成方圆就是最好的解释。

另一方面也是和生源有关，只有那些无论如何都不能上高中的学生才会选择职高，并且就连他们对于职高的态度也是很轻蔑的。成绩不好的学生自由散漫惯了，身上一定有很多陋习，如此的“问题学生”都聚在一起的话，难免会出现更坏的发展。

所以，家长们可谓是“闻职高色变”，觉得学生如果进入到职高学习的话，就和打入大牢没什么两样，即便是没有任何行为问题的学生进入职高的话，也会被腌臜的环境所污染。家长是绝对不会甘心如此对待学生的。

教师表示认可且鼓励，充分理解相关部门的良苦用心

教育工作者之间惺惺相惜是最常见的现象，因为都是搞学生工作，教师群体就能马上明白想干部门的用意，只因为只有先从生源下手，才是解决根本问题的重点，然后再改变管理方式和制度。以达到慢慢扭转现状的效果。

毕竟，如果没有生源的话，请再好的老师进行施教也是于事无补，就像是对牛弹琴一样，或许名师会有更好的解决办法，但终究是低效教学。只有找到病根才能对症下药。自然才能看到起色，有所好转。

分析：

即便是学生和家长知道事情的根本所在，但是只要是有损于他们的利益，他们就会本能地趋利避害，所以就会做出一些不尽人意的行为。想要扭转学生和家长的态度，或许老师可以帮上忙，但貌似只是适得其反。

来自初中生的疑惑：为什么老师劝我去“技校”，而不是上高中？

在如今的招生境遇下，很多班主任就会非常明事理地进行一些引导工作，帮助改革的高效进行，最直接的办法就是直接从学生下手，绕过家长。因此对于那些“命悬一线”的考生，老师通常都会劝他们上技校的。

原因一：找准自己的位置最重要，强行乱入的结果只会以失望收尾

对于那些执拗于上高中的中等生来说，他们通常需要拼尽全力才能有可能被普通高中录取，那么即便是上了高中之后，面对难度非常大的高中来说，真的可以应付得过来吗？初中这种难度不算大的内容不及高中知识的三分之一。

所以，他们很容易出现跟不上的情况，因为跟不上听不懂，就会自暴自弃，破罐子破摔，从而放弃学习，难道这就是他们想得到的结果？在高中三年虚度光阴，考上一个专科院校，下场不还是和职高生没有两样吗？

原因二：高中阶段花费不小，家境不好的踩线生没有必要做无谓的尝试

高中阶段不同于义务教育阶段，学费、书费是不会被减免的，再加上一些乱七八糟的费用，还有补课，三年大约需要3万元左右才可以。这对一个本不富裕的家庭来说，负担很重，所以与其说当一名踩线生，不如到职高学习专项技术，毕业找一份工作赚钱养家。

笔者想说：

老师劝学生考职高一定是有道理存在的，她绝对不会劝班级第一名学生考职高的，所以对于那些被劝的学生还是不要抱怨，或许尝试着去接受，就可以得到更好的人生呢！

今日提问：

你觉得老师应该劝学生考职高吗？