学观察,要干什么呢?要形成能力。怎样才能形成能力呢?

要落实到描写上,在运用书面语言上见功效。从这里,你们可以得到观察的许多要领,进一步体会到练习观察对提高作文水平的重要意义。

一天晚饭后,住同楼的小珊到家来,问有关“观察”方面的事。她提出不少观察与描写的问题。我们定好,每周末晚饭后,我跟她讨论一次。

1·观察得细致才能写得具体。

首先,我请小珊打开语文书,翻到《*看月食》一课。文中,有个精彩的片断

啊,月食!

她的话刚说完,只见月亮不是圆的了，好像被什么咬去了一块似的。慢慢的，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛,像弯弯的细钩,天色越来越暗。一会儿,细钩也不见了，整个月亮被黑影吞没了，只留下个红铜色的圆影子，像一面锣。

这个片断,写的是月食前一半的经过。整个段落包括三个句子,清楚地写出了月食情况的三个步骤。作者在这三步中,观察得都很细,所以才能写得那么具体。

“小珊,你能说说作者细致的观察表现在哪里吗?”

“开始一步,圆圆的月亮被咬去了一块。第二步,月亮像小船,像镰刀,像眉毛,像细钩,天越来越暗了。第三步,月食到头了,像一面红色的锣。”

“如果作者没有这种细致观察的功夫,如果让一个粗心的学生写这样的内容,会写成什么样子呢?”

“他可能写成,月食开始了,看吧,月亮越来越窄,最后完全被黑影吞没了。'

“这太像你的作文语言了!小珊啊,那样写,月食的每步情况都没有具体内容,文章可就空洞无力了。和本文作者比,你觉得自己缺少了什么呢?”

“我缺少的是观察中的那种细劲。”

是啊,只有观察得细致,才能描写得具体。这是你们学习观察最起码的知识。

2.观察,要有耐心。

这个周末,小珊又来了.

观察一件事情,必须有始有终地进行。这样才能得到完整的印象。

“小珊，这种观察功夫,在《小蚂蚁》一课中写得很有趣呢。”

巧吃大青虫

蚂蚁吃大青虫才有趣呢。一天傍晚,我看见一群蚂蚁拖来一条大青虫，到了洞口，拖不进去了。它们不咬青出的皮，却专啃青虫的嘴，有的蚂蚁还从青虫的嘴里钻进去。第二天早晨，我发现蚂蚁洞口的大青虫只剩下一张皮。

这里,作者对蚂蚁是怎样吃这条大青虫的,进行了自始至终全过程的观察。由于作者进行了耐心观察,才获得真实而又令人信服的效果。

“小珊,观察中作者发现了小蚂蚁要吃大青虫,首先遇到什么困难？”

“它们把大青虫拖到家门口,虫子大,洞口小,拖不进去。”

“这些小蚂蚁做出什么决定?

“它们决定在洞口处把青虫吃掉。”

“小蚂蚁不直接咬虫子的皮,却去啃它的嘴,这义是怎么回事呢?"

-“天黑了,小蚂蚁钻进青虫的嘴里,一时看不出结果来。”

“这就得有耐心,继续观察。”

-"第二天早晨一看,一切都明白啦。”

看,“蚂蚁吃青虫”不算复杂的事吧?若不像作者这样耐心观察,能写出这段妙文吗?

3.观察要有顺序地进行

“小珊,今天讨论观察的顺序性。请你翻开《登山观景》一课。读读这个片断。”

往西看

往西看,那是一大片果园。那里到处是茂密的果树,颜色又浓又绿。果园旁边的小山脚下，有一排矮平房。

房 子前面,一面鲜艳的*旗国**迎风招展,在一片浓绿的衬托下，特别引人注目。那就是我们可爱的校园。果园后面,更远的地方,是起伏的群山,连绵不断。

“这个片断有6个句子。小珊,你说这6句话是几层意思?

各层重点是什么？”

-“学的时候老师教过,分三层:第一层是前两句,写果园;第二层是三至五句,写校园,;第三层是最后那句,写‘群山’

是这样的。作者登山观景,往西一看,是看到了果园、校园和群山。接下去,我着重和她讨论了以下两点:

①观察,当遇到较多内容时,要一样一样看,要有顺序地进行。这顺序,由近及远是最常用的。这里呢,作者从山头下望,采用的正是这顺序,先果园,再校园,最后远眺见到群山。

这样观察,写起来自然条理清楚。

②由于观察认真,描写时便有词可用了。这个片断中,形容词的使用是成功的。“茂密的”果树,“鲜艳的”*旗国**,“可爱的"校园,“起伏的"群山,写得生动、具体。

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