知道今天要讲 《平移和旋转》， 专门负责电教的同学早就把电脑打开，投影也准备完毕了。看样子，孩子们对这一课的准备似乎已经成竹在胸，脸上喜滋滋的，期待着上课了。
我只问了一句：“准备好了吗？”
“准备好了！”
“我们还做了课件！”……好多同学都跃跃欲试了。
我想多叫几组同学来试试，尽可能给孩子们更多的展示机会。
第一组上来展示的是：张浩博、王旭睿和刘筱彤。据他们介绍，周末三个人一起自学、一起研究、一起制做的课件。后来，各自回家后又做了修改。（多么要求完美的孩子！这点像我。呵呵）课件一放出来，同学们都惊讶的睁大了眼睛，嘴里惊叹“哇”！可能是被课件制作的背景图所吸引吧？这是他们都喜欢的卡通形象呢！三个人合作，为了把自己的课件展现的更加明白，他们轮番讲解，最后还出现了很有礼貌的一张“谢谢观看”！这些孩子，还真懂事，讲课也不忘礼貌！课讲完了，他们还郑重其事的问一句：同学们还有什么补充吗？呵呵，可能他们的理论性太强了吧？大部分同学没怎么弄懂到底什么是“平移”，什么是"旋转"……我问他们:这些概念书上没有，是从哪里来的呢？他们说是从网上找来的。真聪明，善于使用网络寻找自己需要的资源，毋庸置疑，这是一种能力！掌声欢送他们回到座位上。看到他们美滋滋的表情，我相信很多同学都愿意上来试一试！
另一组上来的是张丰麒同学，他的题目是《对称 旋转 平移》。好家伙，把前面学过的“轴对称图形”一起弄进来了。这样也好，正好复习。这孩子是从自己的角度来理解和诠释这三个词的，课件里面的图形都设置了动作，而且穿插了喜洋洋和灰太狼的图片，很生动呢！最突出的优点就是，里面举例说明了生活中的旋转和平移现象，这点孩子们很明显的容易接受。
两个组刚刚讲完，就下课了。孩子们都嚷嚷没看够……
我总结了一下两个组的做法：张浩博组理论性强，但结合生活实际稍稍弱了些；张丰麒组因为设置了动作，比较直观，还举了生活中的例子，就是理论性稍稍差了些。两个组结合就很好很完美了！
明天会给更多同学更多的机会来展示自己对“平移和旋转”的理解！