作为“久负盛名”的语言问题，口吃的地位一直巍然不动，哪怕近些年包括语言发育迟缓在内的众多问题声名鹊起，也无法影响到口吃在语言病理学中的地位。按照常理推断，大众对于口吃这样一个老牌问题应该有着足够的了解吧？事实却相反，大部分人对口吃的了解仅限于皮毛。

随便举几个例子，比如大家知道怎样分辨口吃与非口吃人群吗？怎么确定对方是什么类型的口吃问题……关于口吃的问题可以随便举出一大堆，但能够一一回答的人却没有多少。

如何轻松分辨口吃与非口吃？这个小窍门很重要

口吃说话是怎样的？是卡顿、不流畅还是说话拖长音、首字难发？其实这些都是口吃的特点。的确，大多数人也都是靠着这些特点来确定某人有没有口吃。但很多人并不知道，口吃虽然是一种介于流畅与不流畅之间的语言状态，但有时候亲眼见到的说话卡顿、不流畅却未必是口吃。

还有什么原因也会导致说话的卡顿和不流畅呢？紧张。没错，当我们说话的情绪过于紧张时，大脑的中枢神经就会感知到这股情绪的出现，于是就激发了它的反馈机制，为了平复紧张的情绪，中枢神经选择出手干预布罗卡氏区对语言的支撑，强制打断语言表达，于是就形成了说话卡顿、不流畅的情况。

面对紧张情绪所产生的结巴、卡顿情况，我们还能认为对方口吃吗？当然不行。那我们该怎么才能分辨口吃和非口吃呢？其实有个小窍门——看对方的语言状态和语言逻辑。

普通人哪怕说话紧张，但其本身所要表达的内容很明显，即一是一，二是二。而口吃者却并非如此，他们的语言状态处于一种断续的状态，因此他们的语言逻辑中充满了大量的无意义字词和语气词，比如他们会在一句话的尾处接上“啊”作为补充，或主谓语后跟上多余的字作为粘连等等。

除却卡顿和不流畅，我们还能从这些特点认识口吃

1.说完后自我否定，情绪失控

大多数口吃者（成人和儿童）都普遍存在着不自信、消极悲观，乃至于暴躁的情绪，平时看起来有些沉默，但只要一说话，这些负面情绪便一发不可收拾。因为他们对自己所说的内容缺乏自信，别人或许还没有听明白，他自己就已经在那开始自我贬低、自我否定了。

2.缺乏预计型语言

什么叫“预计型语言”？简而言之，就是没有事先准备的随机问答，随问随答。普通人在遭遇问题时，会陷入沉思，不管知不知道都会给出一定的反应，但口吃者在遭遇意外提问时会显得很慌乱，他们首先做的不是思考问题，而是为自己寻找脱身离开的方法。之所以如此，就是因为他们缺乏“预计型语言”。

3.心理素质差，害怕失败

郑州中心曾矫正过一个口吃儿童，大概十一岁左右的年纪。这孩子的心理素质非常差，老师提问从不回答，上课就低下头也不敢看黑板，之前还挺喜欢画画，但去了几次后说什么也不肯再去。为什么会这样？因为这孩子心理素质太差了，一句正常的评价都会让他感到难受。

口吃训练的同时，也要塑造他们的内心

口吃不是什么生理疾病，而是语言失误在心理因素作用下所形成的一种的错误语言状态，即不良语言条件反射的“动力定型”。口吃群体的外界环境压力过大、心理因素越复杂，这种不良语言条件反射就会越明显。随着语言失误的次数增多，偶尔出现的不良语言条件反射就会被固定下来，最终成为口吃。

一旦他们在这样的心理误区内越陷越深，就会形成“越害怕越口吃，越口吃越害怕”的语言怪圈。来自于心理和语言上的双重打击会令口吃者越发消沉、自卑且暴躁，甚至到了稍有风吹草动就立刻产生应激反应的程度。

“在口吃干预的同时，心里缺陷的问题也要得到改变。”这是美国心理学家扎伊德在《情绪心理学》中提到的观点。他认为，如果不解决口吃者身上所存在的各种负面情绪和心理状态，那么他的语言将很难有大的改变。

事实上，暴躁和消极是对立统一于口吃群体身上的情绪体现，他们时而暴躁的像一只刺猬不允许任何人接近，时而又柔弱的像一只受伤的小兽，等候着父母和他人的安慰。所以，想要口吃最终被解决，我们也要重新塑造他们的内心。