The Magic Elephant Books
“我相信图画书不仅仅是孩子成长的营养品，也应该成为大人读懂孩子，认识自己的一面神奇的放大镜、透视镜。”by孙莉莉
今天，小编要向大家推荐幼儿阅读专家孙莉莉老师的新书《欢迎走进图画书王国》。
在这本书中，孙莉莉老师对大量图画书进行了细致入微地文本解读。她说，“我希望这本小书，让读到它的人更加‘懂得’孩子，懂得如何与孩子亲子共读。”
我们读懂了书，也就读懂了孩子。让我们与孙莉莉老师一起，通过图画书重新认识孩子，与孩子一起快乐阅读。
这是一本既清浅又深刻的阅读指导书。在书中，孙莉莉老师从自身阅读研究经验出发，对一本本图画书进行了细致而深度的解读，与读者进行了真诚的分享。
目录页
它也是魔法象·阅读学园·童书新乐园系列的第一本书。
汇集儿童文学领域资深工作者，就创作、出版、研究、推广等话题进行轻松而集中的讨论，交流心得体会，分享个中乐趣，为儿童文学爱好者呈现更丰富的观点、打开更广阔的视野，让殷殷盼望的家长和老师感受儿童文学的魅力，陪伴孩子度过快乐童年。正如这一系列的概念“轻松而集中的讨论，交流心得体会，分享个中乐趣”，在整体风格设计上，考虑到读者的阅读感受，我们不想把这本书做成厚重、沉闷的理论集。何况，孙莉莉老师的文字，既有专业的高度，又不失情感的温度。
因此，在这本书的设计上，我们想把它做“轻”，轻松、轻盈、美观。最终，我们采用了轻型纸+小开本的设计，希望它成为读者朋友们的手边书、口袋书、枕边书。
而书中出现的每一本图画书，我们都是用书影的形式进行呈现的。意图把它们在书店，在公园，在书桌前的样子，拍给读者看。
我们希望以日常的场景，展现一本书最本质的面貌。在这本书里，它们不是精修过后进行展示宣传的商品，只是一本本我们与孩子日常共读的图画书。读者朋友们也可以通过书影，看到每一本书的装帧，开本……
有的书影中，还能看到光影、树荫……
分享完这本书“轻”的部分，“重头戏”更不能略过。小编书中一篇孙莉莉老师对《小猫与大红校车》进行深度解读的文章，为大家分享。
渴望被看见的成长
只有那些非日常的事件，才能在岁月回望中，被当下的自己看到。 对大人来说，孩子的成长也许是显而易见的，他们的个子在长高，见识在增长，个性也越来越鲜明……但是对成长中的儿童——成长的当事人来说，也许，只有到了某一个阶段，回望时，才能意识到自己的成长。
有人说，发展心理学让我们知道人将会如何发展，也向我们解释，我们是如何发展成今天这个样子的。为人父母，我们很幸运有机会旁观幼小的生命在我们身边慢慢发展变化，并借此反思自己一路走来的成长历程，这无疑是一件有趣的事。
阅读《小猫和大红校车》，我陷入了对儿童成长困境的思考。
故事一开头就告诉我们小猫很小，她是整辆校车上最小的一个。巨大的校车、高高的台阶、热闹的大孩子，对被用“小”来形容的小猫而言，都是一种压力，一种在大人眼里似乎不存在的困境。
“小”是什么？是弱，是微不足道，是可以被忽略、被视而不见的。小猫在这辆有着大人和大孩子双重压力的校车里找不到自己的位置。
她首先希望被保护，于是想坐在姐姐旁边，可是姐姐更希望和同伴坐在一起。希望打破家庭关系的藩篱与社会关系更密切融合的姐姐，与尚在渴求家庭关系庇护的小猫之间的差异，让我们看到了不同年龄段儿童对家庭成员和社会伙伴的不同态度。
这种对内寻求保护和对外寻求 认同的渴望 ， 都是成长必须面对的 困境 。于是小猫转而渴求得到成人的庇护，或者只是“被看见”，她希望能坐在司机旁边的副驾驶座上。
显然，这个位子轮不到她坐，因为每次都被别人占据。这是一个特殊的、可以被同伴和成人看见的位子，是车上最抢手的位置。和大孩子相比，小猫总是处于劣势，这种挫败感往往是成人不容易体会到的。
当成人只看重孩子与同班同学的学业竞争时，其实很多孩子可能都在与更大范围的同代交往挫折对抗。此时司机先生似乎代表了很多成人的态度，就是把一车孩子安全送往目的地。他能够宽容孩子在车上吵吵闹闹，但是无法关注到每个孩子所处的成长困境。
巨大的校车在我看来有特别的含义，一个封闭的空间呈现了有限的多元性。它的隔离保护表现了当前成人普遍认同的对儿童的关爱形式，但无法消除这个封闭空间内部儿童自身产生的文化对每个个体带来的压迫。
另一个有趣的地方是校车路线的周而复始，这本书前后三次表现了校车的路线：
第一次是小猫上学的日常路线，第二次是小猫离开姐姐自己乘车的路线，第三次是司机送小猫回家的不同于日常的路线。
我从这三次的图画和文字中，感受到成长过程的冗长和重复，对大多数孩子来说，每天上学放学都是如此吧！或许他们都在期待一个惊喜，一个与众不同的日子，但是来来去去、周而复始似乎才是日常的真相。
但是，总会发生一点打破这种日常的事，例如一次意想不到的迟到，一次陌生人的来访，一次与好友的争吵……正是这些非日常事件构成了珍贵的童年记忆。对小猫而言，这次意外就是错过下车，受到惊吓。
当小猫在惊慌失措中被司机看到，当她坐在渴望已久的副驾驶座上，当她看到不同于往常的校车路线和夜晚窗外的风景，我想这不仅仅是小猫的一次意外经历，更是她所渴望的不同于日常的成长经验。
当然，小猫最后还是要回到家里，因为那才是对一个孩子来说最安全的地方，而且那里有焦急等待她回来的家人，有安全的拥抱。可是，就一次成长经历而言，打破日常才具有独特的价值。
回想我的孩子的成长，那些周而复始的上学放学的日常早就被时间模糊了样貌，能记得的大约都是他在学校闯了祸，被老师勒令请家长的意外事件。就我自己而言，能记起的童年生活，也是带全班同学逃课出去打雪仗，在主持全校演出时突然大脑一片空白导致哑口无言的经历。也许，正是这样的经历才能留在日渐模糊的记忆中吧。
我始终觉得，成长是一个渴望被看到的过程，被大人看到，被同学看到，被喜欢的人看到。时间久了，成长就是一个渴望被自己看到的结果了。只有那些非日常的事件，才能在岁月回望中，被当下的自己看到。对成长的当事人而言，大多数的成长都应了那句诗：“此情可待成追忆？只是当时已惘然。”
认识作者·孙莉莉
△孙莉莉老师
1975年出生于北京，2001年于北京师范大学毕业，获得学前儿童心理发展与教育硕士学位。多年来一直从事幼儿教育相关工作，曾担任中央电视台少儿频道《智慧树》栏目主编，后任教于中国科学院心理研究所继续教育学院。现于台东大学儿童文学研究所攻读儿童文学博士学位，师从林文宝教授。现受聘于南京师范大学教科院儿童图画书研究中心、江苏省学前教育研学中心，从事相关研究工作。现任“百班千人”幼儿阅读研究院院长。
《欢迎走进图画书王国》孙莉莉/著
孙莉莉老师凭借多年累积的教育研究和童书阅读研究经验，对大量图画书进行了细致入微地文本解读，从低幼阅读、认识儿童、神奇的游戏、儿童的哲学思维等方面，深入探讨了图画书多元化阅读活动，为读者认识和了解图画书、孩子早期阅读教育提供了途径，为读者挑选图画书、开展亲子共读活动提供了参照和借鉴。
20181225排版：仝仝