用"玩"的思路做教学
——每位老师都应该是策划大师
谢璞
上大学科的课，一上课，孩子就蔫了；反之 ，像体育、美术 、科学等学科，孩子们都很兴奋；如果用"玩"的思路做教学，我相信教学效果绝对不差！所以每位老师都应该是策划大师。
这里的"玩"是一种互动，老师与学生、学生与学生之间，"玩"互动了，老师和学生就有了成就感和获得感，老师的教学自然就做好了，学生的核心素养自然就提升了！
操作思路：
以活动为载体（游戏、歌舞会、诗朗诵、话剧等），任务为驱动（孩子们梳理任务，老师把关，保证人人有事做），学科知识为关键点（老师做好学科融合）。
操作方法及参与人员岗位职责：
方法：以单元为周期，以单元主题为基点，以单元与单元间为关联性策划主题活动来为教学服务。
岗位职责：
学生：1.活动形式和节目内容的确定（体现民主决策，同时减轻老师负担）；
2.活动参与人员（导演、编剧、主持等）确定及分工；（这个过程老师导入项目式学习操作）
3.活动的组织与实施。
老师：1.活动的方案把控；
2.本学科及学科与学科之间的知识点在活动中的导入和融合；
3.资源整合，争取学校和家长的支持。
可行性探究：
以小学四年级下册的语文、数学、英语学科为例……
语文：第一单元是乡村的美景，其中有古诗、有美文，教材要求学生抓住关键句，体会作者思想感情，再能力迁移，让学生描写自己喜爱的地方来表达情感。第三单元是现代诗（诗歌不好教，最主要的原因是老师的情感表达不到位，情感迁移跟孩子不能同频），教材要求学生体会诗歌表达的情感，合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
结合两个单元的共同点，等第三单元上完，我们可以策划一场《我和春天有个约会》的主题活动，形式包括话剧、画展、诗歌展和诗朗诵等！
数学：第一单元是四则运算，加减乘除和括号的综合运算，其中括号的作用和运用是孩子理解的难点，这单元要讲透的就是运算的先后顺序和优先等级，同时也可以拓展到处理事情的思维方式——轻重缓急。第三单元是运算律，加法的交换律和结合律，乘法的结合律分配律。
这两个单元都是对孩子数学思维的训练，结合两个单元知识的关键性和递进性可以策划一场《超级变变变》的户外活动，包括"乾坤大挪移"、"斗转星移"、"移花接木"、"小无相功"等活动，有的孩子扮演加减乘除、括号、数字，有的孩子扮演运算者，有的孩子扮演指挥者，让孩子们理解这两个单元的数学思维，以及处事的高效思维；同时也锻炼了孩子的空间感、宏观感，以及体能。
英语：武汉用的是《join in》的教材，很多老师不知道怎么教，很多家长不知道教的什么内容（家长不理解的这个事情还上了市民留言板的，当时市教科院的小学英语教研员还做了回复。）其实，我们把给的教材的每篇文章理解为一个小品或话剧就可以了，老师讲完字词句及语法后，让孩子们来演就可以了，如果老师有国际教育思维，也可以融入进来，最终让孩子们把英语用起来！
以上是我的愚见，不足的地方请大家批评指正！[碰拳][碰拳][碰拳]
