华爱华专家曾说过：“儿童观决定了教育观，对儿童的认识决定了教师的教育行为，这是一种专业的力量。” “教师如何巧妙机智的处理孩子生活、游戏中发生的问题，从而推进孩子的发展，教师工作着，研究着，工作的过程就是研究孩子的過程，研究教学的过程，研究教学策略的过程，是很有趣的过程。”将培养幼儿良好的学习品质作为教育目标，抓住教育契机，因势利导，为幼儿的终身发展奠定良好的基础是作为一名专业的幼儿教师的工作指南。
幼儿园教师的工作是一种专业性实践，如同医生能根据病人的症状，判断他们的疾病，开出处方一样，老师们根据孩子的行为，判断他们的发展，提出教育策略。看似每天在做同样的事情，但每天都根据孩子的变化调整自己的行为。
那么，幼儿教师如何抓住教育契机呢？以下是我再带班过程中的几个案例分享，希望能给幼教同行带来一些启示。
案例一：弯腰切水果
有一天，午后切水果。
我故意不搬椅子，弯着腰切，我心里在想，会不会有小朋友给我搬椅子坐？
果真，Adam搬了张椅子给我坐。我说：“谢谢Adam,谢谢你，那么贴心，发现老师弯着腰切水果，知道老师很辛苦，你真是太细心了。”Adam腼腆地笑而不语，他内心是很开心的。
第二次，同样的场景，这次是阿智给我搬的椅子。我也是很隆重的给予感谢。阿智笑着跑开了。
第三次是睿泽给我搬椅子……
第四次是阿智……
……
契机教育：我每次都会大声感谢给我搬椅子的孩子，故意让其他孩子听见。让孩子们在平常生活中学会细心观察，懂得如何给别人帮助。
案例二：取快递
有一天餐前收到一个滞留快件信息：主人，您的包裹快被冷落到结冰了……我念给孩子们，大家都笑了，都觉得说得很幽默，很有意思。
我：小朋友，你们知道丰巢快递柜吗？
孩子们：知道 知道，就是我们幼儿园门口旁边那个。
我：现在我想请小朋友跟我一起去取快递，你有什么理由可以说服我，让我觉得我可以带你去？
孩子们开始思考……
艾伦：我可以帮你拿快递。
心莹：我可以帮你把快递从柜子里面拿出来。
俊宇：我可以请保安叔叔帮我们开门。
秋秋：我可以帮你扫二维码。
颖子：我可以帮你输密码。
睿泽：我可以帮你拿手机。
菲菲：我长得差不多有你高了，我想跟你去学一下怎么取快递。
儒儒：我可以帮你跟快递员叔叔说我们是来取快递的。
好，理由够充分。
我：取件码在我手机里面，等下我要用手机帮你们拍照，我把取件码念给你们听哦。
孩子们竟然说一次就把取件码背下来。
我：等下出去万一不记得了怎么办？
艾伦：负责输入取件码的那个人把取件码写下来。
颖子赶紧拿笔和纸，孩子们在一旁说取件码，她写下来。
好，准备就绪，出发。
取件时刚好遇到快递员放包裹，哇：你们取那么多快递啊？
我：就取一件，很快哈，带孩子们来体验一下。
整个取件过程是很愉快的，孩子们回来说：好开心啊。
教育契机：如今，孩子们对快递都特别熟悉。对丰巢快递柜取件可能有些孩子没接触过，或者有些孩子已经知道如何在快递柜取快递。带孩子一起去取快递，让孩子们在取快递前思考如何去做。在取快递过程中学会如何跟同伴合作等能力。
案例三：体验寄信
在职业的主题活动中，我们带着孩子们去邮局体验寄信。孩子们通过画画的方式给自己的爸爸妈妈写好一封信。我们大手牵着小手来到邮局，一组孩子负责买邮票，一组孩子负责数钱。当孩子要购买邮票的时候，该买多少张呢？孩子们七嘴八舌地数起来，有的孩子数到12，有的孩子数到13，有的孩子数到15。我故意皱着眉头说：咦，有三个不同的数字，怎么办？这时，有个小女孩兴奋地举着小手说：要不这样吧，被数过的小朋友把手举起来，这样就能数清楚了。于是孩子们进行了第二次数数。1，2…，数完后，还是出现了两个不同的数字。我又继续追问：还是有两个不同的数字，还有什么方法麽？就在这时，一个男孩子举着小手说：我知道。于是，我把目光转向他，微笑着问：请你说说看。他神采飞扬的说：数过的人到这一边来。于是，新的一轮数人数又开始了。1，2，3…当他数完最后一个小朋友时，数到14,没算上他。这时，有个女孩子把他快速地拉到一边，大声说：15。我和孩子们在一旁都哈哈大笑起来。
教育契机：当孩子们数人数没有数清楚时，我没有直接告诉他们。而是一步一步引导他们去想办法解决问题。在这个活动中，他们学会了20以内手口一致的点数，学会了等待，学会了遵守社会规则，学会了通过合作解决问题等等。
高尔基曾经说过一句话“如果只是爱孩子，那是连母鸡都会做的事情”，作为一名幼儿园教师，爱孩子是一切工作的基础。那么如何在爱的基础上体现出幼儿园教师的专业性呢？我认为，一名有教育智慧的老师是懂得如何抓住教育契机，给孩子带来更好的教育。全面细致观察幼儿，从而把握适宜的教育契机，及时介入，产生良好的教育效果。
幼儿教师在注意到教育契机之后，要能够迅速作出反应，把握住这一机会，并对幼儿进行适当的教育。
具体来说，在这种情况下，幼儿教师要能够沿着幼儿的行为方向进行深层的、有趣的教育，让幼儿愿意听下去，哪怕是暂停当前正在进行的活动，也应该让教育契机大放光彩。
幼儿教师带领幼儿进行室外活动，很多时候都会遇到突发性的事件,这些事件超乎幼儿教师开始时的教学计划。这个时候，就出现了教育契机，幼儿教师要能够把握这些契机，进行恰当的教育，为幼儿上一堂生动无比的课程。
只要我们用心去寻找，就会发现我们身边有很多教育契机，如果我们能够抓得住，就能够对幼儿进行更好更有效的教育。