美国麻省理工学院的温斯顿教授认为：“人工智能就是研究如何使计算机去做过去只有人才能做的智能工作。”
在大部分家长看来，人工智能是那些高科技人才干干的事情。
错的，8岁的硅谷女孩儿莎麦拉·梅塔(SamairaMehta)是一名小学二年级学生，她已经用计算机创造了一款棋牌游戏——Coder Bunnyz，而这个游戏最大的特点，就是教其他小朋友在玩儿的同时，了解点儿编程的事情。
“编程不是什么艰难学科。”一位名叫霍斯福德的美国爸爸这样告诉自己的女儿，“这也是一种语言，是人与机器的对话，就像是我们之间的对话一样。未来每个人都要学会和机器说话，无论你做什么行业。”
而编程也已经摆脱“高门槛”的设定，日益成为发达国家小学生的必修课。就在今年4月底，包括了亚马逊创始人贝佐斯、甲骨文创始人拉里·埃里森、苹果CEO库克、FacebookCEO扎克伯格在内的众多美国科技业的领军人物致信国会，呼吁国会加大拨款，用以支持 K12阶段，美国青少年的计算机教育（K12即从幼儿园到高中，是对美国基础教育的通称）。STEM教育（Science科学、Technology 技术、Engineering工程、Mathematics数学的首字母缩写）已经成为全球共识。
对于一向主张“赢在起跑线上”的中国家长来说，意识到这件事情很必要已经不是问题，不知道如何入门恐怕才是关键。
第一，从玩儿开始
没有孩子会拒绝积木，而每个孩子大概都想拥有一个自己说什么，它就做什么的“听话”机器人的梦想。乐高机器人看起来正是为这个梦想而生的。
相较于普通的乐高拼接玩具，乐高机器人拥有和人体相似的“躯干”，由积木组成了机器人的“肌肉和骨头”。其中包括了可编程乐高拼装砖块、电动马达、传感器等。此外，再加上一个大脑——EV3 ，机器人有了驱动其行为的“意识”。
孩子需要做的，是搭建一个机器人，并进行“编程”、输入指令，使机器人完成设定的动作。
不要小瞧这样一个“拼装玩具”，虽然是个“10后”（2013年上市），但是席卷欧美各国的速度是难以想象的。因为在儿童智力开发的教学中，表现优异，已经成为不少国家家长必购清单上的一项。
激活它的，就是你的想象。时装设计师AnoukWipprecht将科技与服装设计结合再创造，运用乐高机器人打造了一款酷到炸天的机甲。机甲的核心就是乐高 Mindstorms EV3 机器人和其技术组成部分。
如果你想让机甲在你面对袭击时挺身而出？没问题，机器人配备了灵敏度极高的红外线传感器，能够检测和探测各种物体，你只要通过编程引导，它就可以给出任何你想要的反应。带你飞也没问题，机甲当然可以做出挥动翅膀的动作，只需要编程设置好就可以了。乐高机器人还可以画蒙娜丽莎、制作饼干，只要你想。
第二，让看起来“高大上”的编程成为孩子的日常
乐高机器人在国内兴起不过是最近几年的事情，但很快的，机器人培训已经被越来越多的家庭接受，成为开发儿童智力、培养协调能力的教学启蒙类课程中，最受欢迎的选项。
机器人的课程设置体系：
3—5岁：以启蒙智力为主，锻炼孩子大脑和动手的协调性，发挥想象力和创造力；
6—8岁：了解简单的机械原理、力学、电磁学原理；
8岁以上：学习电脑编程。
希腊机器人大师瓦西里斯曾在采访中描述过自己的经历：“我的女儿就是通过乐高玩具学会了乘法和除法，而不是在教室里，她为了让乐高机器人跑得更快或更慢，练习了乘法和除法的运用，算出数据来实现的。”
也有孩子通过机器人课程的学习，对科技产生了浓厚的兴趣，在老师的帮助下获得了多个机器人竞赛的奖项。年纪小，但已经树立了自己未来的志向，“我希望将来可以成为一名科学家”。
第三，数学、计算机……让孩子早早体验基础学科的神奇和乐趣
搭建一个属于自己的乐高机器人，孩子能无意中需要运用数学、物理、计算机信息技术等多学科知识。这不仅仅是简单的技能培训，而是在动手的过程中，发展了逻辑思维能力、规划能力、分析和解决问题的能力等综合能力的培养。
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