“三心二意”≠不专心
这是个很奇怪的不等式。信任每个看到这个不等式的父母都会在心里打个大大的“?”。按理说，这二者之间应当画上等号才对呀!不过对小孩子来说，这个等式的确不成立，由于他们天然生成就有一种神奇的天性，那即是一心多用，也即是一起注重好几件工作。这也是他们常常体现得“三心二意”的根本原因。越小的孩子，一心多用的身手越大。孩子之所以具有这么一种天性，跟他们吸收外界信息的方法有关。事实上，只需他置身于某个环境，他的各大感官及心灵便都处于开启状况，所以，来自环境的悉数影响——视觉的、听觉的、触觉的、味觉的、嗅觉的、心情的……他全都无条件在接纳。在咱们哺育孩子的过程中，由于咱们总在跟孩子着主要专心、专心、再专心，他才不得不疏忽掉环境中不断增加的信息，将留意力会集在某件工作上。所以，跟着年龄的增加，他这个不被咱们所知、所注重的天性就逐渐被遏制了。更糟糕的是，由于不了解孩子有这么一个天性，咱们还也许误解他，想当然地给他贴上不专心的标签，给孩子额定施加压力。
看《动物国际》等节目就会发现，一心多用是哺乳动物遍及具有的一种天性。不论他们是在嬉戏打闹仍是进食，凡是有天敌来袭，它们总能及时发现，尽管纷歧定能及时逃脱。我想，这也是人类远祖出于生存需求必备的一种天性，终究经过基因遗传了下来。跟着年龄的增加，当咱们需求一起应对好几件工作的时分，会显得越来越力不从心。可是，在应激状况下，咱们的各种感官会变得极端敏锐，一心多用的天性就也许被激发。这就阐明，这种天性仅仅被压抑了。
最早意识到孩子具有一心多用的天性，是在琛琛1岁半的时分。一天早上，婆婆在看电视。琛琛起床后请求听录音机放歌谣。看到小孙子要听歌谣，婆婆很自觉就把电视机关了。没想到，琛琛不干了，非要把电视机再翻开。我以为他要看电视，就把录音机给关了。可是，小家伙又不干了，非要把录音机也翻开。跟他确认后，我才理解，原来他是想一起开着录音机和电视机。而与此一起，他面前摆着玩具，正玩得很投入。过了一瞬间，趁他不留意，我悄然关掉了电视机。他马上意识到，并且不高兴地大声嚷嚷起来。当然，悄然关掉录音机，相同会引来他的反对声。这倒是一件新鲜事!莫非他能一起注重这两种声响?出于好奇，我很想调查一下，他是不是真的能够完美地统筹这三件事。安安静静待了一瞬间，我突然问他：“方才电视机里说啥了?”他告诉我，说了啥啥。我又问：“那方才录音机里唱啥儿歌了?”他又告诉我，他听到了哪首儿歌。分毫不差呀!
这个发现令我深受鼓舞。他这种一心多用的才能是环境所造成的，仍是一种天性呢?当年我家房子小，家里人多，相对比较喧闹。琛琛从一出生就处在这么的一个环境。即使他入眠的时分，大人该干啥还干啥，没有故意给他营建一个安静的环境。他听录音机，或许做别的工作的时分也是如此。莫非是这种不完美的环境反而练就了他这种特别的才能?我无法断定。自从发现琛琛这个特别的身手以后，我开端注重更多的孩子。结果发现了更多的案例。林怡育儿会所开办后，我更是惊奇地发现——琛琛不是特例，简直全部的孩子都体现出一心多用的天性。
记得有个刚刚3岁的小会员，首次来会所上课的时分，他自始至终都在跑来跑去，显得很振奋。看到孩子对课程彻底没有注重，母亲其时很纠结。不过，幸亏的是，母亲抑制住了自个，没有去控制孩子，仅仅默默地坐在一旁观看。第二天，我收到这位母亲发来的邮件。她在邮件*特中**别诧异地告知我这么一件事：这个孩子回家后招集全家上课，他当小老师，别的人当小朋友，小家伙竟然把那堂课的各个环节悉数出现了出来。
发作在全日制班孩子身上的相似故事就更多了。小男孩思淼最喜欢玩开公共汽车的游戏，天天手里抓两块积木比画开门关门。上课时，他常常在教室里散步，可是课程内容，他可一点儿都没少吸收。小男孩畅畅刚入班的时分，从来不参与课程，也不跟小朋友玩儿，彻底沉浸在他自个的开车、射击等游戏中，可是，环境中发作的悉数全在他的监控之下。无意中跟他聊起，他老是了若指掌……
近几年，国外也有研讨证明了孩子具有一心多用的天性。假如咱们强求他“专心”于一件事，从某种意义上来说即是违背孩子成长需求的做法。
我信任，大多数母亲都有过这么的体会：孩子请求咱们给他读书，可是，咱们刚给他读了一两页，他就跑一边玩玩具去了。所以，咱们以为他没有注重，很无法地停了下来。奇怪的是，当发现咱们停下来以后，孩子往往会跑回来请求咱们持续读。如此重复，似乎专为了折磨咱们。不了解孩子能够一心多用的母亲就会为孩子的这个做法抓狂，或强逼他安安静静待在身边听，或无视他的请求，不再给他读书，以此来惩罚他的“不专心”。假如了解了孩子的这个特色，咱们就无须介意他是不是在身边看着书听咱们讲，只需他有需求，咱们尽管自顾自持续讲下去就好了。假如不断定他是不是在听，能够暂时中止一下，看看他的反响再持续。不仅如此，在孩子玩玩具的时分，咱们还能够时不时给他放点背景音乐，或许外语、古诗词等音频资料，经过这些给予他听觉影响。当然，也不能走极端，由于孩子能够一心多用就拼命给他多方位的影响，乃至给他供给一个十分喧闹的环境。相反，咱们一定要观察孩子，看他的反响。当有痕迹表明，孩子不想要这些的时分，咱们一定要及时收手。掌握度很主要，悉数都要以孩子的反响为绳尺，随时调整。
看到这儿，也许有些父母会感到疑问：假如不给孩子供给一个相对安静的环境，他将来会不会变得“不专心”呢?实际上，“专心”与否首先是受咱们的意志分配的，跟人类这种一心多用的天性不冲突。假如习惯了在一个相对喧闹的环境里游戏，孩子扫除搅扰的才能会开展得十分好。这一点，我从琛琛的身上看到了显着的作用。相反，假定咱们从孩子一出生就给他营建一个很安静的环境，那么，他习惯了这么一个环境，一旦环境变得略微喧闹点，他就会受不了。
尽管孩子有一心多用的天性，可是，当他需求会集留意力在某件工作上的时分，他相同能够自若地屏蔽掉别的信息。这算是孩子的又一个天性。当然，这么的景象通常发作在他内心有满足安全感(比如，咱们陪伴在他身边，他觉得很放心，或许在一个他十分了解的环境，他很清楚这个环境不会带给他任何损伤)的时分。因而，咱们常常会发现孩子玩某个游戏或玩具，玩得很入神，即使咱们去喊他，他也跟没听到相同。当孩子听不到咱们说话的时分，咱们同样会很恼火，以为他“不乖”，无视了咱们的“威望”。这种评判对孩子来说是十分不公平的。由于他的确没有“听到”，除了他正在注重的工作，别的的悉数都被他屏蔽掉了。了解了孩子这个特色，再遇到相似景象的时分，假如不需求打扰他，咱们最佳三缄其口，给他一个专心做工作的时机。假如需求打断他，那就走过去，搂着他的小膀子，看着他的双眼，温文地提示他留意，而不是在一边喊，越喊声线越高，火气越大，直至终究迸发。这篇文章是由亲亲袋鼠沈阳早教收拾共享