郭趁心 河南安阳市少年儿童图书馆
开展亲子阅读服务是少儿图书馆的重要举措，其馆内丰富多样的优质书籍资源、标准化空间设 施、专业化服务能力等，直接影响着少儿图书馆亲子阅读的质量和效果。因此，少儿图书馆要以亲子 阅读为重要内容，推动图书馆的阅读环境建设，创造温馨、舒适的阅读环境；要加强亲子阅读资源建 设，为少儿阅读提供更多数字资源、多媒体资源等；要开展亲子阅读服务能力建设，帮助家长解决亲 子阅读中的各种难题。
亲子阅读，是指家长与少儿共同阅读的形式，被 誉为划算且高贵的养育方式，包括讲故事、看 图识字、读图画故事书等，其目的是在建立健康的亲子关 系的同时，培养少儿良好的阅读习惯，锻炼少儿的语言能 力。少儿图书馆拥有着大量图文并茂的儿童教育书籍，以 及专业化的空间环境与服务团队，能够有效地指导亲子阅 读，为亲子阅读提供环境、服务、设施的支撑。因此，应 当重视少儿图书馆在亲子阅读中的作用认知与实践研究， 促使亲子阅读从“同阅读”走向“同悦读”。
构筑亲子化的少儿图书馆阅读空间
少儿图书馆的阅读空间直接影响着图书馆的服务质 量、受众数量以及经营状况等，所以许多少儿图书馆都以 亲子化的阅读空间为着力点，推动少儿图书馆的室内布 置、空间设计等。
营造亲子特色的阅读空间环境
近些年亲子阅读推广工作的持续推行，让许多少儿图 书馆纷纷进行改革，试图通过空间环境、服务内容、硬件 设施、工作模式等层面的“亲子化”，如加强馆内工作人 员在亲子阅读方面的培训工作、打造个性化的亲子阅读空 间、举办亲子绘本阅读比赛，为亲子阅读提供软硬件环境 上的支持，实现少儿图书馆在亲子阅读服务中角色转换与 功能转型[1]。如深圳少年儿童图书馆设置有梧桐树下的故 事屋、亲子共读空间等；南阳少年儿童图书馆设置低少儿 童阅览室、少儿绘本主题图书馆等；雨花区少儿图书馆设 置了装满书的环形岛屿、墙绘艺术等，国图少年儿童馆中 软垫+环形书架设计等，这些少儿图书馆从空间设施层面 对亲子阅读空间进行了特色化设置，细化了图书馆服务人 群，成为区域内开展亲子阅读活动的绝佳去处。显然，少 儿图书馆拥有营造亲子特色的阅读空间环境能力与实践经 验，其通过为亲子阅读提供特色化、个性化的空间环境、 硬件设施及服务内容保障，满足亲子阅读主客体的心理与 生理诉求，拉近少儿图书馆与家长、少儿之间的联系。
因此，少儿图书馆应当结合不同年龄阶段对亲子阅读 空间的不同需求，采用特色化、针对性的设计方法，对图 书馆室内空间装饰、阅读设备设施等进行个性打造，布置 静读区、互动区等特色亲子阅读空间，设立分级阅读专架 推荐，为家长与少儿创造良好空间环境，助力亲子阅读有 序高效开展[1]。
建设亲子专属的阅读空间环境
不同于普通公共图书馆与民营性图书馆，少儿图书馆 坚定以少儿群体为中心的服务理念，并在空间环境设计上 体现出少儿化的特征。以长宁区少年儿童图书馆为例，其 将服务人群定位为16岁以下的未成年人以及其陪同家长， 将借阅书籍条件定义为持有“一卡通”少儿证，这为亲子 阅读提供了相对独立、安全的专属阅读空间，避免社会人 员对亲子阅读环境造成干扰。
除此以外，许多少儿图书馆以亲子阅读环境需求为出 发点，结合儿童视觉喜好，在空间布局上设置亲子卫生 间、多功能活动室、少儿数字阅读区、家教专题区等。同 时，许多图书馆还以亲子服务为出发点，注重亲子阅读空 间的人性化设计，如设置开放性的空间格局、打造可爱且 富有童趣的弧形阅读书桌、点缀一些绿色盆景等，为亲子 阅读营造出人性化与专属化的读书空间。因此，少儿图书 馆应当将未成年人作为重要服务群体，以促进亲子阅读为 发展导向，在亲子阅读中的安全性保障、舒适性体验、教 育性指导等方面上作文章，继续发挥少儿图书馆的平台作 用，为亲子阅读营造专属化、趣味化的良好空间氛围，让 少儿快乐地阅读。
配置亲子化的少儿图书馆阅读资源
少儿图书馆的书籍数量、书籍种类、电子读物等是图 书馆的核心资源，这些直接决定着少儿图书馆的阅读能 力。所以，许多少儿图书馆都以亲子化为重要目标，推动 馆藏资源建设，提高少儿图书馆资源的针对性及合理性。
推进亲子阅读的数字资源建设
类型多样、涉猎广泛、数量庞大的少儿书籍资源，是 少儿图书馆开展亲子阅读得天独厚的优势。在儿童阅读 呈现多媒体趋势的背景下，面对亲子阅读数字化发展的趋 势，少儿图书馆能够通过馆藏数字资源更新，推进亲子阅 读的数字资源建设，为亲子阅读在书籍资源选择上提供更 多的可能性，让家长与孩子享受亲子阅读的乐趣[2]。以湖 南省少年儿童图书馆为例，其馆藏资源涉及教育、文化、 自然科学等多种主题，拥有《美术馆奇遇》《骑行少年》 《小鱼的成长练习曲》《时间的礼物》等多种题材书籍， 书籍数量约为80万册；在儿童数字资源建设上也获得了较 大的成果，打造了“读秀”知识库、中华连环画、知识世 界、新语少儿等主题的数字资源，实现了亲子阅读资源 的数字化与网络化，解决了亲子阅读在空间与时间上的 难题。
因此，少儿图书馆应当加强亲子阅读数字资源建设， 加大对优秀亲子阅读数字资源的投入力度，引进更多更优 质的亲子阅读数字化资源，引导家长与少儿正确开展数字 阅读。除此以外，也要推进少儿图书馆之间的协同合作， 与其他少儿图书馆签订战略合作协议，实现数字亲子阅读 资源的共建共享。
推进亲子阅读的纸质资源建设
随着全民阅读工作的深入开展，越多越多的家长逐渐 意识到亲子阅读的重要性，并将少儿图书馆视为亲子阅读 的最佳场所。究其原因，在于少儿图书馆拥有丰富多样、 专业权威的纸质资源，且这些书籍无论是数量还是质量， 都远超于家庭、学校、社会其他阅读实体空间的收藏水 平。以南京图书馆少儿馆为例，其按照少儿身心特征分为 婴幼儿阅读室与儿童阅览室，且每个阅读空间内分别加入 约3000余册、约20000余册的儿童图书，这些儿童图书包括 儿童绘本、玩具书、立体书等，涉及童话、科技、教育、 文化等多个领域，能够满足亲子阅读多样化资源需求， 提升家长与儿童亲子阅读的兴趣，为亲子阅读夯实阅读资 源基础[3]。然而，从我国少儿图书馆馆藏资源建设现状来 看，大多数少儿图书馆拥有着丰富且优质的儿童书籍纸质 资源，但是也有少数少儿图书馆的书籍较少、馆藏质量不 高。所以，少儿图书馆应当按种类对书籍资源进行分类， 倡导亲子阅读，多读书、读好书，购置适宜亲子阅读的教 育、文化、语言、艺术、科技等儿童图书。比如说，根据 教育局课标选择亲子阅读纸质资源，确保少儿图书馆资源 中的知识与技能内容符合未成年人德育与智育建设要求， 让学校教育与家庭教育形成育人合力，促进少儿全方面发 展。同时，还应当吸纳出版社、学校等社会力量，加强数 字图书资源、书籍图书资源、报刊图书资源等建设，以丰 富亲子阅读资源的形式[4]。
开展亲子化的少儿图书馆阅读服务 阅读服务是少儿图书馆的重点工作内容之一，也是少 儿图书馆创新发展的重要方向。所以，少儿图书馆应当 以解决亲子阅读难题为出发点，积极开展亲子阅读实践活 动，不断提高少儿图书馆的亲子阅读服务质量[5]。
解决亲子阅读的现实难题
亲子阅读是家庭教育的重要组成，其能够促进和谐亲 子关系的建立，帮助少儿培养热爱阅读的习惯，提升少儿的心理弹性，并在阅读过程中帮助少儿实现自我发展。然 而，如何挑选适宜亲子阅读的书籍资源，让孩子通过阅读 增长知识、陶冶情操。该以什么方式、在什么时间与空间 下开展亲子阅读，让亲子阅读达到理想的效果，这是家长 开展亲子阅读需要面对的现实难题。
少儿图书馆是传播亲子阅读的重要组织，肩负亲子阅 读方法指导的使命。其能够结合少儿在不同年龄阶段的发 展需求，为家长推荐适宜少儿成长的亲子阅读资源，提供 专业化与公益化的亲子阅读志愿团队，为亲子阅读过程中 出现的资源选择难题、实践形式难题等提供多样化定制化 的方案，从而培养家长亲子阅读的意识与能力，引导以家 庭为单位开展正确规范的、具有教育性的亲子阅读。
因此，少儿图书馆要注重亲子阅读教育活动的组织与 推广，其不仅在空间环境、硬件设施等层面进行努力，还 要在亲子阅读服务内容上进行改革与创新，对如何开展亲 子阅读作出回应[6]。如少儿图书馆可以依据儿童心理认知 发展特征，举办有针对性、有目的性的亲子阅读活动，设 置符合儿童年龄特征的阅览室；配备专业化的亲子阅读指 导工作人员，从普通话发音、情感把握、图书资源选择等 层面，帮助家长解决亲子阅读中的各种实践问题。此外， 少儿图书馆还可以通过微信公众号、图书馆APP、抖音短视 频等方式传播亲子阅读知识，开展亲子阅读服务，向家长 传授如何教育孩子、如何培养孩子良好阅读习惯等知识， 帮助家长解决亲子阅读中的各种难题。
开展正确的亲子阅读实践
在传统亲子阅读实践场景下，亲子阅读中关于书籍 的选择、阅读方法的实施大多由家长自己做主，少儿多 处于被动状态，再加上大多数家长没有受过关于亲子阅 读的专业训练，不了解亲子阅读的内涵与价值，由此容易 产生“好心办坏事”行为。如果不按照少儿心理与生理 需求而盲目选择亲子教育书籍资源，运用未经过科学检验 的个人经验来片面选择工具式阅读方式，或是没有按照儿 童易于接受的形式开展亲子阅读，将会导致亲子阅读趋于 形式化，甚至引发家庭矛盾[7]。少儿图书馆是组织与开展 亲子阅读实践活动的重要场所，以厦门市少年儿童图书馆 为例，其印发了亲子阅读推荐书目，举办了诸如“故事妈 妈”俱乐部活动、亲子阅读指导活动等实践活动，不仅让 家长对亲子阅读有了更为科学与深刻的认知，同时也掌握 了如何运用图书馆开展亲子阅读的方法。
少儿图书馆要发挥图书馆文化育人的功能，按照主体 联合、特色组合的原则，对亲子阅读实践活动进行专业指 导和策划，开展诸如亲子阅读名师讲坛、绘本阅读有奖竞 答、故事时间等亲子阅读实践活动，打造“绿书签”护苗 行动、文明小读者等具有特色的亲子阅读品牌。比如少儿 图书馆可围绕亲子阅读举办亲子阅读读书分享活动，让各 位家长围绕如何开展亲子阅读、如何为孩子选书等基本问 题进行经验的分享与讨论，并邀请亲子阅读专家进行现场 指导，以实践行动给予亲子阅读正确的方*论法**指导，促使 亲子阅读成为家庭教育的一种习惯。
亲子阅读是少儿图书馆工作的重要内容，也是少儿图 书馆创新发展的重要目标。但是许多少儿图书馆缺乏亲子 阅读、亲子服务理念，不能很好地满足读者多样化的阅读 需求，这些直接影响了少儿图书馆的创新发展。因此，少 儿图书馆要围绕“亲子阅读服务”这一主题开展馆藏资 源建设，优化图书馆的阅读环境，提高图书馆的阅读服 务能力。
参考文献
[1]李晓坚.少儿图书馆亲子阅读服务与指导方法探究[J]. 文化创新比较研究,2020,4(14):188-189.
[2]潘卫芳.图书馆亲子阅读活动对儿童早期阅读能力的 影响研究[J].才智,2020(07):208.
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[4]方俊.掌握儿童心理发展特征实现有效亲子阅读—— 以南京图书馆少儿馆亲子阅读工作为例[J].河南图书馆学 刊,2018,38(11):92-96.
[5]马丽萍.供给侧改革背景下图书馆服务转型新思路[J]. 中国中医药图书情报杂志,2017,41(03):1-3.
[6]吴卫华,曹健,王艳红.高校图书馆服务供给侧改革浅析 [J].现代情报,2017,37(02):104-107.
[7]陆仁艳,李明,刘晶晶.供给侧改革导向下的图书馆服务 创新研究[J].农业图书情报学刊,2016,28(12):181-184.