孩子年幼，道德动机和行为常常因为各种原因不一致。评价孩子时，要将其行为后果与内心愿望联系起来。例如，孩子为了帮一位老奶奶上学而迟到了；孩子对班上欺侮同学的“小霸王”感到气愤，站出来“伸张正义”却打伤了“小霸王”；孩子把文具借给了同伴，自己却没完成作业；孩子想露露本事，点火做饭却险些招致火灾。这些行为背后都有内在动机，需要家长“透过现象看本质”，发现并肯定孩子的内心想法。评价孩子时，一定要将行为效果与行为动机联系起来，这是评价孩子的艺术之一。
通常情况下，评价孩子时应在慎重、客观的基础上适当地给予肯定评价，而不是过低或过高的评价。“你真笨、真懒、真坏”、“你天生不是读书的料”等评价会让孩子觉得自己毫无希望，缺乏自信和进取心，从而变得自卑和消极。这样的评价会让孩子觉得自己是一个毫无希望没有出息的人，缺乏自信，感到自卑，缺少主动性和进取心。久而久之，孩子真的会变得像您所说的那样糟糕。“真棒、真了不起”、“谁也不如我们这宝贝好”等评价也不太好。这样的评价会让孩子自认为一切都好，过高估计自己，瞧不起别人。因此，经常过高或过低的评价都不利于孩子的成长。
在评价孩子时，不要总是拿孩子和别人比较：“你怎么不看看别人小丽多懂事、多聪明”、“你怎么不跟姐姐一样勤快”。这样的比较会挫伤孩子的自尊心，让孩子感到自卑。“小路不如我们的孩子”、“这孩子比哥哥有出息”等比较也会助长孩子的虚荣心。
切记：孩子将来成为怎样的人，很大程度上取决于您对孩子的评价。因此，评价孩子需要一定的艺术。您认为评价孩子需要有艺术吗？