据说，一个家长每天接收到的骚扰信息高达20多条？
晓科妈妈最近经常听到的一个词语就是“STEAM教育”。
然后忍不住上网查了一下，到底什么是STEAM教育？
听着高大上，一琢磨还是不懂。 “不明觉厉”又“不明就里”。
那就找闺蜜问问，她的孩子在国际学校，应该懂的比较多。
“你对STEAM教育了解吗？”
“嗯，有一些了解的。我家女儿学校去年就开了一个STEAM课程。”
“这么早！这个教育好吗？孩子学得怎么样？”
“慢！实在是慢！”
“刚开始不太满意。老师教太少、进度很慢。一节课讲的知识点很少，平常学校一节课能讲完的知识点，有时候他们老师要讲两天。”
“那还花一年20万的学费？”
“教学进度是慢！但是，他们的教学理念我还是特别认同的。
“这个STEAM教育理念源自于美国，是以项目制学习为基础的教学模式。简单地说就是引导孩子自己去进行知识搜索，去提升实践技能和交流表达能力等。
“一开始，我也并不了解STEAM教育。但是，多次接触孩子的STEAM课程后，我慢慢理解到：甭管它字面意义多高大上，最核心的特质就两个。”
1教“思考方法”而不是“知识点”
先说孩子在校的一个课程案例。
一般老师会这么教：
第一步，教怎么裁剪布料；第二步，教用针线来缝合；第三步，缝的时候收针怎么做。最后，填充沙子，把沙包封上口。
学生只要按老师教的方法一步一步做，就可以做出一模一样的小沙包来。
但STEAM课程老师是这样教的：
第一步，老师问孩子们，沙包是干什么用的。引导孩子们进行讨论，思考它的功能是什么。
第二步，老师引导思考做沙包要注意什么问题。比如，打到人的时候不能很疼，就不能用坚硬的材质来做，但又要保证丢得远，还得有一定的重量。
第三步，老师会让孩子两个人一组，自己选择用什么材料来做沙包。
第四步，开始制作。
第五步，做完之后一定要进行成果展示，丢一丢检测一下，然后，老师会让学生们对各自做的沙包进行评价。
第六步，老师逐一进行点评，帮忙改进。
一般老师的教学方式容易导致一种结果：这次做沙包，会了；下次让学生做汽车模型，又不会了。
因为学生会觉得汽车模型和沙包完全没关系，我知道怎么缝沙包，可汽车模型是个全新的东西。
但是，换成STEAM的教学方式，做汽车模型还是可以用“做沙包”的这六步完成：
一、这是什么东西？有什么用？
二、一起讨论，基于用途，进行材料选择。
三、分组合作，确定制作方案和流程。
四、开始制作。
五、制作完毕，成果展示与评价。
六、获得反馈，后续改进。
这个思考方法可以应用到未来很多实际问题的解决上，例如：设计轮船、机器人等。
下面的这个流程就体现了STEAM课程的核心教学模式：
发现问题 → 设计解决方案 → 利用科学、技术、工程和数学等知识和工具解决问题 → 验证解决效果 → 展示与评价 → 总结、改进
它追求的不仅是让孩子掌握解决单个实际问题或解答具体题目的知识点，还更强调让孩子掌握一种思考方法和创新能力。
再看这道数学题：
我们以*考前**的题都是这种类型。
这种题的特点是：它的初始条件和最后答案都是确定的，你只要按老师教的解题方法去做，肯定能得出正确答案。
这就是传统教育模式的特点：着重解决已知问题，掌握基本技能和知识点。
而这种按图索骥的方式恰恰是STEAM教育所摈弃的。
要引导学生自主思考，花的时间和精力就会比传统教育模式要多，这造成了STEAM教育的"慢"。这种“慢”带来的是更加着眼于思考方法，给了孩子举一反三、触类旁通的能力，激发了他们的想象力和创新意识。
2“注重整合能力”而不是“单项突出”
“虫虫奥林匹克竞赛”开赛啦！女儿的老师就让学生这么做：
你会发现，组办一次“虫虫奥林匹克竞赛”，孩子们要用到很多跨学科的知识。
像这种比赛，STEAM课上经常有。几个孩子为一组，几组一起做个项目，孩子们充分应用学科知识的同时，自己设计项目，自己制定规则。这是STEAM教育的另一个特点：注重整合能力。
一直以来，传统教育里有一个现象，就是不论学什么，都希望孩子学得又精又尖。比如数学，如果这个孩子会两位数乘法了，马上就给上难度更高的。
什么意思呢？假设现在在参加一个体*比操**赛，如果我们可以得9分，就努力打磨使自己能得9.5分。
但是，未来的方向，一定是“整合跨界能力”效用远大于“单项突出”。因为，高精尖的活儿机器人能代替，而人的能力必须体现在整合和创造上。
所以，从这点来看，STEAM的教学方式更接近智能化时代对人才的需求。
听完闺蜜的介绍后，晓科妈妈算是涨姿势了。
原来，STEAM教育是一种有别于传统的单学科、重书本知识的教育理念。它不是简单的五门学科的简写，而是多个学科的整体性的融合。
老师们一般会先把问题设计到一个个项目中，让孩子自己去思考如何解决，如何与别人合作来完成整个项目。
STEAM的教学方式在进度上可能会偏慢，不能简单地从一两次考试中看到成绩，见效也可能不是那么直接快速。
但是，STEAM教育的效果是综合呈现出来的。它培养孩子的思维方式、动手能力和解决实际问题的能力，而这些能力都是长期有效、终身受益的。
〈End〉
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