快乐共成长
泰 达 二 小
泰达二小秉承“以心育心，促进学生身心和谐发展”的理念，以 “让每一个学生健康、快乐、自信地成长”为育人目标，坚持以体验式教育活动为载体，以校本课程建设为主要途径，逐步形成了以团体辅导、绘本创作、家庭实践活动等体验式教育活动促进心智成长的教育特色。
建立一个中心
心理健康教育的主阵地
学校为孩子们建立了心理健康教育中心，内设 “一沙一世界”“团体活动室”“音乐舒缓屋”“宣泄涂鸦站”“阳光倾诉吧”等功能教室，每日向学生们开放。在心理教育过程中学校寻求特色，在个别辅导空间特别设立了绘本阅读区、绘画创作区、音乐体验区、乐享游戏区等。心理健康教育中心对处于儿童中期的小学生而言，他们更乐于在箱庭游戏、绘本创作中表达自己，释放心声。
坚持一条主线
多条途径
心理健康教育的实施
以“积极心灵品质”为主线
形成特色课程体系
学校以“积极心灵品质”为主线，变庞杂内容为有章可循，形成课程体系。基于学生现状，选择研究专题为：自信（自我认识）、乐观（情绪行为）、坚强（意志品质）、合作（与人交往）、自律（学习心理）、感恩（社会生活）。每月一个专题，全校全员参与。同样一个专题，根据不同年级，研修室设计了不同的活动内容。在反复实践和不断修改中，逐步建立了符合学生心理发展特征的校本课程体系，形成《心智成长》校本教材，使心理健康教育课程化。
以生命绘本为载体
开展系列活动
小学生不善于准确表达自己，借助丰富的绘本，是泰达二小开展心理健康教育的途径之一。每学期选择与积极心理品质相关的书籍进行推荐，倡导“大声读给孩子听”亲子共读绘本，每天阅读15分钟。各年级每学年开展丰富的绘本活动。低年级开展 “故事妈妈讲故事”邀请学生母亲走进教室讲绘本；中高年级开展“绘本剧表演”，让孩子走上舞台演绎喜欢的绘本。
还有很多不善表达的学生参加了绘心情创作，让自己成为一名“小作家”。孩子们创作的绘本诉说了他们眼中的世界，讲述了他们的成长故事。其中，学生自创绘本《我不害怕了》和《孤单，谁来陪》在“2017年5.25心理健康教育月”开幕式上，在天津美术学院展出。泰达二小梁*光春**老师在开幕式中进行经验分享《绘本在小学心理健康教育领域的探索与实践》。“2017年5.25心理健康教育月绘本专场”在泰达二小举办。学校运用绘本进行心理健康教育的大胆尝试，得到了专家、领导的肯定和好评。
以团辅、素拓、个辅为途径
在活动中润物细无声
学校按照专题每月以班级为单位面向全体同学开设主题团体辅导活动。每周二素质拓展课时间，开展“箱庭体验”和“小团体辅导”。每日固定时间进行个体辅导。对于每一名前来寻求帮助的学生，做到倾心关注，细心观察，用心思考，耐心辅导，尽全力找出孩子们的闪光点，建立可信赖的咨访关系，满足学生“心”的需要。
学校还开通面向家长的公众平台，定期向家长介绍学校心理活动资讯，介绍孩子心智发展规律的知识，为家长指导学生心智健康发展提供建议和帮助，分享学生的家庭实践心得。目前已发布消息60期，关注人数超过千人。
泰达二小一系列心理健康教育的开展，促进了学生积极心理品质的发展。孩子们更加自信，遇到烦恼学会自我调节，普遍展现出积极乐观、健康向上的精神面貌，已经形成了一种自信、自尊、自强、尊重、关心、友爱的浓厚氛围。
