人民教育家陶行知先生曾说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
北京市海淀区民族小学创设多种条件，搭建多种平台，从爱、教学活动设计、课程资源开发、建设性评价、有效沟通、教育科研等六大能力着手，进一步提升教师专业力。学校成立了语文、数学、英语、道德与法治、劳动教育、班主任等12个学科专家工作室，定期开展教学研讨活动，营造出积极向上的氛围，涌现出一大批优秀教师。
我们仅仅从中选择了10位优秀教师，分两批推出，分享他们的精彩教育人生，希望他们的思考和实践探索经验，能够促进一大批优秀教师脱颖而出。本篇推出海淀区民族小学*党**春玲、李艳红、陈红育、曹利、李平等五位教师。
*党**春玲：人生因学习和坚持而精彩
*党**春玲曾在大学任教，也做过中学教师。六年前，因爱人工作调动，她随之来到北京，成为海淀区民族小学的一名小学英语老师兼班主任。六年来，*党**春玲对教师这一职业有了新的认识，她真切地感受到走近每一位学生内心的那份喜悦，享受着和孩子在一起的简单而快乐的时光。
海淀区民族小学教师*党**春玲和孩子们
学习和坚持，是*党**春玲从教生涯的关键词。“看似普通的两件事，如果能用心做好，就会有与众不同的效果。”*党**春玲说，“我非常敬佩那些能够坚守初心的人，他们将一生奉献给了教育事业。”
*党**春玲表示，要树立终身学习的观念，向书本学习，向身边优秀的领导和同事学习，就会看到不一样的世界，发现不一样的自己，成就更好的自己；要坚持把一件件简单的事情做好，坚持把教书育人的这件事用心做好，就可以在平凡的岗位中做出不平凡的成绩。
当了班主任后，要时常处理一桩桩“冲突案例”，偶尔也会遇到一些感人事件，但她感受到了别样幸福和成就感，更加坚定了信念：做一名好老师，怀揣一颗真诚善良的心，去启迪一个又一个灵魂，去激发学生向上向善的力量。
有一次，因为误会一个高年级的男生打了她班里的一个男孩。小男孩从地上爬起来，很平静地说：“你打错人了吧！我原谅你的粗鲁，因为我不会和一个连自己情绪也控制不好的人一般见识。”谁能想到，这个男孩以前是暴脾气，和同学发生冲突时，能用拳头解决的事，从来不会用语言处理。但这一次，他一改以往的作风，说完这句话后，拍了拍身上的尘土，转身离开。
在*党**春玲看来，比拼成绩只是暂时的胜利，那些真正成功且走得更长远的人，往往是那些从小就能很好控制自己坏情绪的人。小学阶段应重点培养学生的专注力、做事坚持的品质、积极乐观的思维方式，要培养学生的行为习惯，培养他们的劳动习惯、阅读习惯和控制自己情绪的习惯。这些品质和习惯的培养，将会使孩子们受益终身。
六年来，*党**春玲深刻认识到，唯有做研究型教师，才能走得长远。她一直笔耕不辍，坚持写作。她能够抓住每一次学习锻炼的机会，不断进步。她利用寒暑假学习专业知识和科研内容，弥补自己在科研方面的短板。时常对不懂的课题内容向科研处老师请教。此外，她常常利用碎片时间，读一些有关心理学和哲学方面的书籍，丰富自己内心世界，帮助那些自卑内向的学生找到自信，缓解他们的焦虑和不良情绪，帮助孩子们由固定型思维转变为成长型思维。
近五年来，*党**春玲发表过十多篇论文，有三篇论文获得市、区一二等奖。她所带的班级连续五年获得校级“优秀班集体”称号，曾荣获“北京市优秀班集体”“海淀区优秀班集体”等称号。她个人先后荣获海淀区教育系统“三八红旗手”“海淀区优秀班主任”等多项荣誉称号。
*党**春玲认为，一名优秀教师首先要爱教育、爱学生。其次，要正直善良、能够激发学生向上向善的力量。
要想成为一名优秀教师，就要从三个方面努力：要博览群书，通过阅读增强自己对生命的感受力，更好地认知自己，不断地提升自己；要做一个平和的人，懂得欣赏他人的成功，愿意为同事的成功鼓掌，从他们身上学到教书育人的精髓；要善于和自己较劲，经常提醒自己再进步一点，做得再好一些。
李艳红：最美的风景是改变
2022年4月，北京市“海淀区成长中的骨干教师”李艳红教育实践研讨会召开。十年磨一剑，李艳红完成了从一名教师到优秀教师的华丽转身，她的教学观基本形成：培育学生具有家国情怀；培养学生具有正确的价值观、人生观和世界观；培养学生自觉、自律的品格，同时注意以学生的学习为中心，重视学生的学习习惯和学习方法培养，不断提高学生自主学习能力和解决问题能力。
海淀区民族小学教师李艳红指导孩子们做实验
李艳红的“课前三分享”则是她融合课改理念、学科特点，探索出来的课堂分享学习模式：在课前2分钟的有声朗读视频或现场展示中，挑选出优秀朗读视频，分享到年级各班；通过3分钟“最新科技成果分享”，给学生搭建自主讲解最新科技成果的平台；用1分钟两人合作的旧知分享替代老师的旧知导入，强化学生主体作用。
在同学眼中，李艳红是一个认真严谨、随和风趣的老师，这与她的教学风格有关：师生关系融洽，严谨认真，随和风趣，张弛有度。在教学中，她会关注到每一个孩子，把每一个孩子都当作是独一无二的人才，尤其是对那些学困生给予机会、肯定、鼓励。
在日常工作中，李艳红总是不厌其烦地抓住每节课，训练自己能够敏感地关注到每一个孩子的学习和情绪状态；抓住教育教学契机，教给学生正确的思维方法，训练学生解决现实生活问题的能力。
“我的所想所做，就是带着满满的爱心与责任心，深入了解学生，静下心来去倾听他们真实的需求和想法，选择合适的教育策略和方法，促进学生和而不同，全面发展。”李艳红说，“无论是多彩的生活，还是忙碌的工作中，最靠谱的是学习，最踏实的是多角度思考，最美的风景是改变。”
作为海淀区“四有教师”荣誉称号获得者，李艳红认为，一名优秀教师首先应该具有正确的世界观、价值观和人生观；要坚守为人师表、全面育人的基本原则和理念；尊重教育规律，尊重学生成长的规律；要为人正直，充满正能量，具有灵活、迅速、变通的思维。
其次，能够静下心来，看到自己的不足，耐心、虚心、用心地去向书本学习，向优秀的同行学习。
此外，要肯下功夫，肯花时间和精力，去钻研自己的业务。善于敏锐洞察新的课改形势，找准课改方向，自觉锤炼。抓住每天每一节的常态课，不断训练自己当堂观察、研究学生，并及时评价学生的能力，课后及时反思、总结、梳理、完善新的教学设计。
近六年来，李艳红连续三届荣获“海淀区学科骨干”称号，连续多年获得北京市中小学生植物栽培大赛辅导教师一等奖，她指导学生的栽培大赛和自然笔记多次荣获国家级、市级奖项；获得海淀区第八届“世纪杯”教师教学基本功综合素质一等奖；她的教学设计荣获北京市教学设计一等奖，多篇论文获得市、区奖项。
“教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史。接受教育，但不要让你的教育僵化成傲慢。教育应该是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。”
李艳红非常欣赏2019年度影响力人物、美国畅销书作家塔拉﹒韦斯特弗博士的这段话。
她的座右铭：最美的风景是改变。
陈红育：做一事 忠一事 精一事
陈红育说：“从教20多年，遇到过很多优秀的同行，他们为了孩子们的全面发展而全力以赴。还有很多引领者，在我在困难或迷茫的时候给予我力量。我一直心怀感恩之心，在自己平凡的岗位上潜心研究，努力把自己身边的小树苗们培育灌溉成为国家的栋梁之才。”
在数学教学中，陈红育经常鼓励学生自主提出问题，鼓励学生进行创作和反思，用文字记录自己的感悟。她带领学生开展研究学习和实践活动，让齐步走变成尽情跑，逐渐形成了自己的教学风格：严谨又不失活泼，善于让学生自己提出问题，抽丝剥茧般带领学生探寻问题的本源，进而解决问题。
海淀区民族小学教师陈红育在辅导孩子们
在《能被3整除的数的特征》一课中，陈红育引导学生去研究特征背后的“秘密”，组织学生开展小组讨论。课后，她鼓励李天冉同学用文字记录自己的感悟。李天冉以这节课为素材，创作出《吃出“数学味”》，该文在2022年“我思考我发现”征文活动中荣获三等奖。
在学生眼中，陈红育有爱心、有耐心，是大家非常尊敬、喜欢的老师。在课堂上，她总是不急不慢地引导大家探寻知识的本质。陈老师批改作业非常认真，多么小的错误都逃不过陈老师的“火眼金睛”。
学生家长说：“陈老师的课堂教学深入浅出，因人施教，不急不躁；课后批改作业认真及时，不厌其烦，孩子们很喜欢。她对孩子的身心成长十分关心，经常与我们探讨，提出自己的建议，不仅使家长了解孩子在学校的表现，还让我们能够正确处理孩子出现的一些问题。”
遇到学生做错事的时候，陈红育的做法是先保持沉默，给孩子一段时间冷静一下头脑。这样使得孩子的心理反而紧张起来，重新思考自己的言行。然后，再与学生交谈，学生可能更容易接受老师的意见。
陈红育表示，育人的最高境界是教师心中装着每一个学生。要尽量舍弃对学生以往的“定位”，多一份包容和爱心，多发现他们的闪光点，不吝啬自己的语言或表情。有时，一个会心的微笑，一句关心的话语，几下亲切的抚慰，都会使学生感受到老师的爱。
作为海淀区优秀“四有”教师获得者，陈红育连续两次被评为“海淀区学科带头人”。她认为，以单元为整体进行教学设计，挖掘数学本质、整体把握知识结构、渗透数学价值，是发展学生数学核心素养最有效的途径。在日常数学教学中，要认真分析课标，力求站在整体的高度，审视数学单元教学内容；努力钻研教材，合理设计教学内容，最大限度地调动学生学习的积极性；要巧设疑点，为学生提供积极参与的思维空间，激发学生潜在的创造智能；要培养学生的创新意识，使学生形成一种对知识主动探索的习惯。
要想成为一名优秀数学教师，就不能停留在简单的重复实践层面，而应该在教学中不断研究，探索教学的真谛，为日常的工作提供科学的理论指导。要坚持理论与实践相结合，用科学理论指导实践，在创新实践中发展理论，才能促使自己不断成长，成为“四有”教师。
在同事眼中，陈红育总是用自己的智慧去温暖身边的每一个人。她的座右铭：做一事、忠一事，精一事。
曹利：亦师亦友 追求自我教育
2022年，是曹利从教生涯的第22个年头。她非常热爱这份平凡又普通的职业，也深深地体会到“没有爱，就没有教育”。爱要体现在每一个学生身上，体现在班集体文化中，表现在与每一个学生家长融洽合作关系的建设中。
前苏联教育家苏霍姆林斯基倡导，“真正的教育，是自我教育”。曹利以此作为班主任工作的方向，把“活动”作为班级的生命，使得班集体形成强大的凝聚力，让学生与家长在集体中有强烈的归属感。
海淀区民族小学教师曹利
曹利发现，每个孩子都会有一颗当小干部的心，中低年级的孩子在这方面的表现尤为突出。她抓住这一思想契机，根据班级的需要，采取多岗位形式的设置，让部分学生直接参与到班集体的日常管理中来。
非班委阵营，则设置了图书角管理、中午阅读管理、文化墙定期布置、抄写课程表等相应数量的岗位，让每一位学生都能认领到一个岗位。
曹利非常重视指导小干部们的工作方法，她培养出来的小干部责任心强，奉献意识、吃苦能力、团结协作能力等都很突出，成为班级或校级的好榜样，使得小干部的作用成为班集体的核心力量。
此外，曹利组建了一支由8位家长组成的班级家委会，组织策划参与班级的各项实践活动，让孩子们在一个个鲜活的活动中加深了解，让家长们彼此之间更加熟悉，分享交流育儿经验，提高育儿能力。
作为一名适应时代发展需求的班主任，曹利深知经验是一名班主任带班的财富，但所有教育中的策略或技巧，如果离开了对学生成长的最真切的关注，将毫无价值。因此，要做有智慧的班主任。这种智慧源自能打动别人的力量，基于对学生的真正关爱。这种智慧需要班主任不断学习思考，把理论应用到实际工作中，使其发挥指导作用。
作为一名数学学科教师，曹利常常运用多种教学方法，从学生实际出发，以巧妙设疑和点拨来激发学生的创造性思维，培养学生自主学习的能力和科学探究的能力。她常常将德育教育渗透进课堂中，追求“有问题，有互动，有意义”的课堂教学，促进学生全面发展。
因此，她的数学课堂活跃有序，内容充实有趣，注重培养学生认真倾听的能力、清晰表达的能力，鼓励学生有序思考；注重学生间的互动，培养学生质疑问难的能力，鼓励学生合作探究。
作为一名数学骨干教师，曹利不断更新学科新知识、新成果，耐心细致地指导青年教师，运用先进的教学理论、科学的教学方法及现代教学手段，开拓创新、引领示范，多次在各级各类教学比赛中获得优异成绩，时刻以行动践行着作为一名人民教师的崇高使命。
在曹利看来，优秀教师会建立良好的师生关系，即“亦师亦友型”，这种师生关系可以最大限度地调动学生积极向上的主观能动性，最终体现在学生学习、活动的主体意识增强，使得师生双方的幸福感都得以提升。
22个春秋，勤劳的汗水，换来专业素养的提升；与学生共同成长，得到家长和社会的认可。曹利先后获得“海淀区师德之星”“海淀区教育系统‘三八’红旗手”“海淀区教育系统优秀*产党共**员”等多项荣誉称号，获得第三十七届“创新杯”全国教学艺术大赛一等奖、海淀区第八届“世纪杯”小学教师教学基本功培训展示活动一等奖等多项殊荣。
在海淀区民族小学这片沃土上，曹利做幸福的育人者，为自己钟爱的教育事业奋斗着，享受着教育带来的幸福人生。
李平：立德树人 知行合一
从教17年，经历了城、乡两所学校，李平对教育本质和教育规律有着深刻的理解和把握。“作为教师，‘观天之道，执天之行，尽矣。’作为学生，学做人，学学习方法，足矣。”
李平说，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，学生要做有中国魂的人，做健康的人，做有好习惯的人。”
海淀区民族小学教师李平和孩子们
作为海淀区优秀班主任，李平认为，学习中国传统文化，温良恭俭让，蕴底气，有正气；学习革命精神，树立强烈的责任感、使命感和家国情怀；学习先进的社会主义文化，理解现在的制度，为国家的繁荣富强而努力奋斗。海淀区民族小学有着最具中国特色的四合院，有着优美的校园环境，学校的德育活动紧紧围绕着“为学生成长而服务”。让学生了解*党**、团、队，确定人生目标与使命；通过“人人有事做，事事有人管”项目制，树立学生责任意识；通过家长大讲堂和年级整体实践课程，激发学生的成就感、使命感和民族自豪感。
李平表示，积极的情绪变化是接受、鼓励。要关注学生性别的差异、情绪的波动和不同的成长阶段，找到学生的优点，不断放大。当学生没有学习方法时，要讲方法；当学生听不懂时，要讲学生能听懂得话；当学生感觉学习困难时，要降低目标，分阶段进行；当学生冲动时，要先安抚情绪，让他冷静下来之后，再与他共同分析问题，进而解决问题。
在行为方面，要告诫学生之间交往的方式，减少冲撞式肢体间的接触。在日常生活中，要教孩子学会拒绝，敢于说“不”；要通过系统思维及不断训练，教学生做出负责任的决定，通过活动检验决定，并对活动结果做出评价；当学生之间发生问题，尽量让孩子们自己去解决，教师则退到幕后，更多的是关注和建议。
什么叫负责任的决定？就是在做事情前要认真思考，自己的决定是否危及自身或是他人安全，是否符合当下环境的规则，是否尊重了他人；自己所做的事件是否会影响他人，是否自己不愿意做的。
李平强调，小学生要养成遵守规则的习惯，要养成良好的学习习惯、文明礼仪习惯、见贤思齐的习惯、即刻改变的习惯。“记住要求，心有榜样，从小做起，接受帮助”。好的习惯，让学生终身受益。
李平深知，学习是有规律和方法的，如果能够发现所有知识点之间的内在联系，通过反复研读，掌握它们之间的内在规律，进行一个系统性的串联，就可以掌握学习的秘诀。
当下处于网络信息大爆炸时代，面对疫情期间线上线下教学不断交替，让学生拥有强大的自学能力尤为重要。李平经常给学生总结各种方法，借鉴费曼学习法等优秀学习方法，让学生在尝试学习各种学习方法中，总结出适合自己的学习方法。
在李平看来，优秀教师要不断地去学习，去经历，去发现。学习先进的科学技术、教育理念和方法，让自己先充盈起来。走没有走过的路，看没有见过的风景，投射到学生的思想意识中，才能使学生登高望远。发现学生的优点和差异性，发现自己的不足，才能真正走进学生的内心世界。