近一段时间以来，中小学教师负担问题成为了社会关注的焦点。为了解决这一问题，我们进行了一次全国范围的调研，对如何减少中小学教师非教学任务进行了深入探讨。
调研结果显示，课后服务工作量核定标准不清、补偿性政策不完善是各地中小学普遍存在的问题。部分地区将课后服务费纳入公务员工资收入比较口径，导致教师需要承担更多工作才能达到公务员工资收入水平，这被视为“加量不加价”，引起了教师的强烈不满。
我国教师法明确规定，“教师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”。然而，调研结果表明，要实现这一持续保障，我们仍面临诸多现实挑战。部分地方存在扭曲执行“不低于”政策的情况，以教师工资不低于公务员为由，给教师布置大量非教学任务，并模糊加班与本职工作任务，导致教师加班加点，严重影响了教师的休息权，加重了教师的职业倦怠感。 据调查显示，60.8%的受访教师表示，参加各类检查考核、综合督导、评估验收等非教育教学工作量明显增加。而在“最想减轻的工作”调查中，排在前五位的分别是：迎接各项检查、撰写各种教育教学之外的材料、参加各种评比和比赛、课后服务和家长工作。以课后服务为例，“双减”政策要求各义务教育学校为有需求的学生提供课后服务。一些地方将课后服务任务布置给教师，并将其纳入绩效考核。这导致教师尤其是班主任教师在校时间大大延长。 实际上，教师参加课后服务属于“加班”性质，应当尊重教师的自主选择权，并给予参加课后服务的教师合理的加班报酬。只有这样，课后服务才能持续开展。长期“加量不加价”，必然会影响教师的积极性，并因为加班影响到本职工作，从而难以实现“双减”的政策目标。
除此之外，“不低于”政策落实本身也面临新的挑战。在过去两年中，一些地方由于经济下行压力大，财政吃紧，“不低于”政策落实情况有所回潮，不同程度地出现了拖延、克扣教师工资的问题。因此，我们需要加强对地方政府落实“不低于”政策的督导力度，对不履行职责的地方政府采取强有力的措施。 提高教育质量的关键在于建设良好的教育环境，而减少教师的非教学任务则是实现这一目标的重要途径。我们需要从政策层面完善相关制度，明确课后服务工作量核定标准，加强补偿性政策的落实力度，确保教师的待遇得到合理提高。同时，也需要加强对地方政府落实“不低于”政策的督导力度，确保教师的合法权益得到保障。只有这样，我们才能真正实现教育质量的提升。
- 教育部办公厅关于成立全国学生心理健康工作咨询委员会的通知 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），*疆新**生产建设兵团教育局，各高校： 为了进一步贯彻落实教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》，加强对学生心理健康工作的专业指导，提高学生心理健康工作的科学决策水平，我们决定成立全国学生心理健康工作咨询委员会（以下简称咨询委员会）。 咨询委员会将由一批具有丰富经验和专业知识的专家组成，他们将为学生心理健康工作提供咨询和建议，协助我们制定更为科学、有效的政策。委员会将定期召开会议，讨论和研究学生心理健康工作中的重要问题，提出解决方案，为我们的决策提供有力支持。 我们希望咨询委员会的成立，能够进一步推动学生心理健康工作的开展，提高广大学生的心理健康水平，促进学生的全面健康发展。同时，我们也期待各位专家能够积极参与咨询委员会的工作，为我们的决策提供有力支持。 请各单位积极支持和配合咨询委员会的工作，共同推动学生心理健康工作的开展。 教育部办公厅
