和孩子一起写作文（上）
主讲：罗珠彪
● 孩子从小写范文，为什么高考作文却勉强及格？
● 孩子如何把握工具作文、成功作文、幸福作文的尺度？
● 如何激发孩子的写作动机？
● 童话死的越早，孩子一生的幸福指数就越低！
● 西方国家经历了30年写作过程革命，得出了什么惊人的结论？
精彩回放
当父母教孩子第一个词语爸爸、妈妈时，我们就在教育孩子语文能力中最重要的能力“说”。当父母陪孩子一起看图写画时，已经在陪孩子书写生活、书写成长、书写人生了。因此，父母的言行举止皆为重要。
孩子的作文一直被当成范文，为什么高考时作文勉强及格呢？被当成范文是工具作文，规定体裁和主题，而高考作文是不一样的体裁、不一样的主题才能得高分！
孩子发表了多篇文章，为什么高考作文不及格呢？发表的文章多是幸福作文，因为这是孩子信马由疆、随心所欲写的作文，与国家选拔人才的成功作文是有差距的。
孩子写作文的收获不仅是写作的结果，更是写作过程中的兴趣、动机、思维的培养，这个过程在西方叫做写作过程革命。
如何让孩子快乐的写作文？就是抓住孩子的写作动机激活它。一二年级孩子写作时关注的是动物、植物、玩具……三四年级孩子写作时关注的是身边的人和事，这时可以启发孩子对人物特征进行夸张、卡通化的表达，找到兴趣点。
老师简介
罗珠彪
● 阳光喔作文创始人
● 中国教育学会“十一·五”课题组负责人
● 国家教育部“十二·五”课题组负责人
自1988年起，一直从事语文教育的研究，专注作文教育研究和实践，推动作文教育变革，以通过作文教育发现和培养早期创新人才为使命。
建立《语文生态理论》和《作文基本素养》两大理论体系，开发了《工具语文》、《成功语文》、《幸福语文》三大系列的K12课程，编著作文教育论文集三十余部，发表各类教育研究文字近百万字。培养学生110多万，学生遍布世界名校。