大家好，我是梁东西。作为2021年的第001篇文章，我想和大家讲讲"资源应该哪里去找"这个问题。
罗振宇在2021年跨年演讲会上讲到了一件很有意思的事：
北京怀柔区的深山里，有一间小学叫"九渡河小学"。这间山区小学和别的山区小学一样，都是缺少好的师资力量。全校只有23位老师，而且都是当地的老师。
没有好的老师，就意味着帮助孩子提升自我的难度增大。
2020年1月17日，九渡河小学来了位新校长，于海龙校长。上任之后，他就干了一件事，到处贴告示招辅导老师。
一周时间内，来了80多位应聘者。在这个交通闭塞的小山村里，那么多应聘者都是些什么人呢？
他们分别是剪纸的、做豆腐的、做灯笼的、养蚕的，还有榨油的等等。
来的应聘者，于海龙校长都一一全部收了进来。家长们一看都泄气了，这些大字不识两个的乡下人，能教孩子什么知识呢？
但于海龙不是这样想的，他开始重新编排课程表。要求孩子不仅要学会做豆腐，还要求他们将做好的豆腐卖出去。
这个挑战一下，孩子们之间顿时沸腾起来了。如何才能做好一块既有卖相又有口感的豆腐？科学比例很有必要；自己做的豆腐要在不亏的情况下卖出，算术课学的知识也要用上了；如何卖豆腐更好地卖给食堂和餐馆，打动人心的文案需要在语文课上多多练习。
通过完成这个挑战，孩子们马上就明白了: 所有国家要求学习的知识内容，都能够完全应用到现实生活中。
因为需要实践所以需要学习理论知识，当这两者达到一个互通效果后，学习的本质就出来了： 带着迫切想解决问题的心去寻找答案，最终得到的远比答案要多得多。
九渡河的孩子们刚开始只是想怎么把豆腐做好并且卖出去不亏本，结果认真地上了一节科学课和数学课；豆腐做好了，想解决销售的问题，结果认真地上了一节作文课。
难道这些理论知识只有用在“做豆腐”吗？别忘了，除了做豆腐，学校里还有种菜、做木工、养鱼的等等。
孩子们在接受挑战的同时，就做好了接收新知识的准备。 教育，往往不只是用来应付应试教育的；教育的本质，应该是解决生活根本问题的。
于海龙校长正是深谙这个道理，学校也许还是无法请到优质的老师，但孩子需要的是解决问题的能力。
那我们呢？
正如投资家苏世民所说的 “处于困境中的人往往只关注自己的问题，而解决问题的途径通常在于你如何解决别人的问题。”
很多人经历了2020之后，变得越发迷茫和困惑了。毕业生困惑自己找不到更好的工作；工作多年的办公人士因为突如其来的疫情，不得不离开自己的工作岗位。继续留下来的，则陷入了瓶颈期，不知该如何逃脱；全职妈妈每天在照顾孩子和濒临崩溃间来回挣扎......
带着刚刚的思路，如果我是迄今没找到工作的毕业生，我不会再执着翻看招聘信息和盲目乱投简历的事情上，而是做详细的复盘，分析被拒绝的原因以及企业到底需要怎样的人才；
如果我是工作多年，深陷瓶颈期不知该如何是好的ta，与其自顾自问自己该怎么突破，不如脚踏实地、尽可能地把公司分配给自己的任务做到尽善尽美；
那现在的我是一名全职妈妈，因为无法解决照顾孩子和平息焦虑这件事，所以我选择了尽心尽力教育孩子这件事上。
说点实在的，我们无法解决为自己制造更多财富这件事，但是我们能帮助社会变得更和谐，更有爱。反过来，当整个社会的风气越发变好，机会涌现，我们就有更大的概率抓住机遇的尾巴，这不就又解决了自己的问题了吗？
通过以上的这些事例，我总结了三点启发：
- 第一，过度依赖外部资源，容易迷失方向。
- 第二，相信自己拥有解决问题的能力；
- 第三，解决他人的问题，本质上就是解决自己的问题。
最后引用九渡河小学的校训“ 脚下有根，眼里有光 ，”作为本次文章的总结——
我们总认为自己的失败是没有别人的好运气，又或者是因为资源不够别人的好。带着自己需要解决的问题去寻求资源的时候才发现，原来真正的资源就在身边。
讲到这里，你还觉得卖豆腐的没用吗？其实真正没用的，是只会谈空话，不愿意去帮助别人解决问题的人啊。
好了，今天的分享就到这里，看到这里，你对2021是否也有新的想法？欢迎在评论区留言哦！
我是梁东西，愿每个人都找到属于自己的舞台，感谢你的关注。