小Q是个可爱的女孩子。上幼儿园的时候，妈妈听说公立幼儿园吃得好、环境好，特意给孩子选择了当地的公立幼儿园。

小Q的幼儿园生活很开心。直到孩子幼儿园中班，妈妈发现公立园教的知识很少。小Q中班了，还不会5以内加减法。妈妈着急了。在幼儿园中班的最后阶段，把小Q转到了私立幼儿园，学习知识。

在私立幼儿园里，小Q很快学会了10以内加减法，每周背2首古诗，每周都能认识几个汉字，妈妈觉得这样就不用为孩子上学发愁了。

事实却是如妈妈所愿，一二年级的小Q测验都能打百分。老师总跟妈妈表扬小Q完成得又快、又对、书面又整洁。妈妈心里美滋滋的。

因为妈妈还要工作，假期的时候没人看管小Q。考虑孩子安全，还有下学期学习，妈妈就给小Q报了假期辅导班。辅导班老师会带着孩子们做假期作业，然后学习下学期知识。

小Q在辅导班度过了她的一个又一个暑假、寒假。

这期间小Q的学习很稳定。随着年级的增高，小Q虽没有次次百分，但也在95以上。但是妈妈忽略了一个细节，就是小Q的做题速度，与班级同学相比越来越慢。

小学四年级的时候，妈妈开始怀疑自己是不是做错了。因为9岁的小Q开始顶撞妈妈，不爱学习，做题得需要妈妈提醒。更让妈妈上火的是，10道题里有5道会做错。一说孩子就顶嘴。然后孩子还不愿意主动想办法学会。妈妈真的很头疼。

因为亲子不能沟通，妈妈只能给小Q又增加 大语文班、英语班、数学班。让辅导老师教孩子。

提前学习对孩子产生了哪些影响？

小Q就是一位提前学习的孩子。提前学习，让小Q认为：

（1）让孩子错误的以为自己学会了

啥是学会了？

学会了的标准就是可以举一反三的应用了。

比如说学会一个新词，孩子不仅会读会写，还知道它的意思，更可以在需要的语境里灵活且恰当的应用这个词。

提前学习让孩子在课堂听到一样的知识，就觉得自己已经会了。其实孩子只是会重复老师说的话，并没有达到举一反三、灵活应用的程度。在阅读理解中遇到这个词，甚至搞不明白它在这个语境里的含义和起到的作用。

（2）有依靠，不愿意主动思考解决问题

在辅导机构，孩子有不会的题就会问老师。时间久了，孩子读一遍题发现自己不会，没思路，也不主动思考，就找老师。这就养成了孩子思想懒惰。

遇到同样类型的题，孩子只要想一想就能做出来。但是孩子一看是新题型，虽然用到同样的知识，但是由于“不想颠一颠脚尖”，就觉得自己不会。

（3）自我感觉良好，不努力了

因为这些知识自己已经见过一次了，而且很多题自己已经做过了，很容易让孩子“飘”，觉得自己都会了。都会了，干点啥？玩呗。学习少、思考得少、玩得多，也就慢慢地不想努力了。

超前学习和提前学习一样吗？

现在有个词叫【超前学习】

超前学习和提前学习一样吗？

A妈认为还是不同的。

结合上面的话，提前学习，A妈认为就是把本该下个月学的内容，提前到现在开始学习。也就是提前让孩子学习开学后学习的知识。这个学习有必须的意味。

而超前学习，这个超字很有意思了。

超，表示很快速。超前学习，A妈理解的就是让孩子超前学习一些知识。这个超前的知识范围和跨度就很广了。

比如让小学生先看地理绘本、历史故事，看物理图册，这应该算是超前学习了。因为地理、历史、物理、化学、生物，这都是初中后才开始接触的知识。而且绘本上的内容五花八门，有可能是课本的一部分，也可能不在课本范围内。小学生是没有必要在小学阶段就开始学习的。

超前学习有必要吗？

我认为，这要看孩子的兴趣和需求了。

比如说，我身边有个五年级小男孩，他对机器人很感兴趣。在图形化编程方面也表现出了一点天赋。家长和孩子聊过天后，想看看孩子是不是从事这个行业的料。然后和孩子商量后，开始学习C++编程。当然是入门级。

孩子兴趣点在线、又有这样的考量。在学习过程中，背公式背得贼溜，那这样的超前学习就是有必要的。

反之，

如果孩子没有兴趣，家长觉得这个有必要，对未来上学、就业有帮助。或者看别的孩子学得好，逼着自己孩子学习。这样的超前学习就不合适了。

像A妈，总是带一些自己觉得好的书回家。上到天文地理、下到节气文化。这些知识可能孩子用不到，但知识不过期。前几天孩子看视频上说“鬼谷子”，然后就问我《鬼谷子》讲的是什么。然后我就想起半年前我买的《鬼谷子》漫画一直在书架上，就推荐孩子看那个。孩子看了就证明妈妈之前的筛选没白费。

所以，是否超前学习，看孩子的需求和意愿。

超前学习如何选择？

这就要看家长和孩子要达到的目标了。

如果孩子只是了解，就像我家孩子只是想了解《鬼谷子》拿给他本书，让他看就好。

如果像之前说的学C++的小男孩，他的目标是为未来职业筛选，再加上家里也没有会C++的人。就得报班学习了。

家长在老师的选择、课程内容的选择、结合学习进度，孩子的接受能力等等，以及上课方式、费用等多方面进行考量。

所以，超前学习并不是把孩子放进一个班里就OK，还是要为自己的选择负责。

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