一二年级的孩子出现神游是一个很常见的问题。在这个寒假里，我们在辅导亲戚家的孩子时也出现了这些问题，也甚为头疼。因此，也做了一些尝试，试图改变这些情况。
首先，我们探讨一下为什么会出现“神游”这种情况？寒假期间，我们制定了非常详细的学习计划，整个寒假期间几乎与手机和电视隔绝。
在开始的几天，孩子很快完成了学校老师布置的寒假作业。语文、数学两本寒假作业大概花了4天就做完了。检查他们的寒假作业之后，就发现错误的地方很多。寒假作业存在不少有难度和严重超纲的题目，这些他们统统选择性地忽略掉。
对于这些题目，当然不能置之不理。语文方面，我最初是让他们先查字典，因为很多字他们还没有学，所以试图让孩子通过查字典认识这些字，而此刻神游就开始了。
因为开始的几天觉得他们的学习态度还不错，就没有去盯着，接着就出现查一个字，查了一个小时还查不出来的情况。孩子是这样的：一只手拿笔，一只手拿字典，然后两眼望着窗外，一动也不动。我静静地走了过去，居然也没有发觉。看到这种情况，真是既好气又好笑。当然，第一时间是提醒他。
第一种方式，盯着，让他在我面前查字典，他很快就查完了，学完了。
经过初步的分析，孩子会出现这种情况主要是：这些内容是超出学校老师布置的内容，学习热情不高涨，有能不学则不学的懈怠心理。说到底，就是懒惰的心理在作祟。孩子基本都喜欢有趣的事情，但查字典是一件比较乏味的事情。
对于出现“神游”的情况，家长不能呵斥，太入迷的“神游”被骤然打断的话，会吓着孩子，可以通过比较温和的方式唤回孩子的注意力。当然提醒孩子后还是要继续做事情，最好是盯住一会，让他在你的眼皮底下完成他该做完的事情。因为被抓住了“把柄”，此刻孩子是很认真的。
有了这种情况，后来的几天我就多花了点时间盯住他们。虽然中间还会出现短暂的开小差情况，但还是可容忍的范围内。家长想给孩子一定的放松时间，少盯会让他们放空就是了。
但是，一少盯着，就又出现了姐姐们在做题，他在“神游”的情况。只是这次不是深度的“神游”，我一出现，他立马就缓过来了，对于这种情况该怎么办呢？
我还是得盯着他完成的学习任务，并要求他在规定时间内做完，题目也适当降低了难度。
在这10多天里，发现孩子在做下面的事情的时候会出现“神游”。
第一、写生字，查字典。学习内容相对比较枯燥，做法单一的时候，孩子就会出现神游。写生字需要耗费体力，查字典重复操作较为乏味，知识无法吸引孩子注意是导致出现“神游”的主要原因。所以连续学习生字的时间应该不超过20分钟。
第二、学习数学遇到难题的时候。如果是刚开始做，遇到难题孩子会表现出浓厚的学习兴趣。但是假如已经做了一段时间，孩子觉得比较累了，这个时候遇到难题孩子产生厌恶感，对学习突然失去兴趣，开始“神游”。对于这种情况的“神游”，可以让孩子休息一下，玩玩游戏也是可以的。
第三、布置的任务较多的时候，就会经常出现“神游”。规定什么时间做完多少事情的时候，仍然需要不断监督。对于这种情况，我们建议减少作业数量。虽然超额学习确实能够提高孩子记住知识的程度，但是，超过太多的话会适得其反。
根据上面的情况情况，后面我就设置了交叉式的学习。
在学习生字的时候，先学习5-8个，然后监督孩子学完。之后，发了一张数学练习给他做，题目是比较容易的，发下去不再继续监督他，让他自己去做，半个小时后才来。半个小时后，数学的试卷做完了，中间没有发现“神游”。
数学难题一般选择在早上给他做，最先做，此刻他确实能够表现出对数学的热爱，而且通过观看教学视频，翻看教材、教辅，还能解决掉他之前不会的题目。
当他做完之后，发语文的练习给他，题目难度适中，在这个时间段不再让他写生字和查字典，而是选择看图猜成语以及排列句子的练习。
交叉学习的过程中，发现孩子极少“神游”，同时也可以减少监督的时间，解放家长。
写在最后，孩子出现“神游”情况时，家长不必太担心，主要是孩子暂时对学习失去兴趣而已。虽然对学习会有影响，但是只要找准方法，这些问题都是可以迎刃而解的。